Mentalno izračun. Mentalno Proračun - 1 klasa. Mentalno Proračun - 4. razred

Matematika - posebna znanost, kao njezina znanja osoba treba na dnevnoj bazi tijekom života. Upoznati s nekim matematičkih pojmova, formiranje računalnih vještina i sposobnosti rješavanja problema počinje u vrtiću - vrtić ili roditelji kod kuće. U fazi osnovne škole skupa pojmova se proučava, formirana vještine znatno proširena.

Zadatak nastavnika i roditelja je postići visoku snagu svladavanja matematike. Ovaj pristup omogućuje opskrba znanja stečena u školi, raditi osobne prtljage čovjeka koji kasnije u životu može raspolagati po vlastitom nahođenju. Velika pomoć u oblikovanju računalnih vještina ima djelovanje kao oralni račun.

Svrha usmenih naloga

Koristite na usmenom računanje prijem klase mogu slijediti različite ciljeve. Razmotriti neke od njih.

• Svaki učitelj zna da je cijeli tijek lekcije ovisi o njegovom porijeklu. S obzirom na činjenicu da je većina djece vole brojati usmeno, može takav rad staviti prvi set, a time i ritam cijelu lekciju.
• Oralni račun može biti dobra tehnika za ažuriranje dostupno znanje u djece, koji će omogućiti nastavnik učinkovito organizirati daljnje proučavanje teme.
• Ova vrsta rada može biti uključen da rezimiramo, objediniti znanje o temama programa.
• Pratiti razine stvaranja računalnih vještina koje koriste oralne kontrolu računa.

Koji se uvjeti moraju se poštivati

Zahtjevi za organizaciju oralnih izračuna, potrebno je uzeti u obzir, inače rad može imati suprotan učinak ili rezultat će biti minimalan.

Prvo, izbor zadataka koje treba varirati ovisno o sadržaju materijala, obliku njegove proizvodnje. Zapamtite da ubije monotoniju interesa i donosi dosadu.

Drugo, to je presudno u odabiru zadataka uzeti u obzir individualne osobine učenika. Klasa može biti jake i slabe učenika, sramežljiv, stidljiv, sramežljiv i vrlo aktivne djece. Nastavnik je dužan uzeti u obzir kako bi produktivniji za svaku od njih.

Razina složenosti poslova treba odgovarati stupnju razvoja studenata koji trenutno uče. Pretjerani zahtjevi će dovesti do suzbijanja inicijative, a to može negativno utjecati na psihološku atmosferu lekcije. Potraga niska razina složenosti ne obavljaju obuku i funkciju razvoja.

Sljedeći važan uvjet je ispravnost odnosa. Studenti trebaju dnevne lekcije iz matematike za 5-10 minuta (barem!) Za obavljanje poslova koji zahtijevaju mentalni izračune. Pod tim uvjetima to je nada da će djeca uče brojati brzo i točno.

Vrste vježbi s oralnim račune

Ako govorimo o vrstama vježbi za račun, prvo morate odlučiti na njihovu klasifikaciju. Njegova baza može biti zadovoljan posao, metodološke tehnike se koriste u radovima, sekcije iz matematike programa, u dobi od studenata, i tako dalje. D.

Na primjer, oralni vježbe mogu uključivati postavljanje algebarskih ili geometrijsku prirodu, pitanja numeracije brojeva, rješavanje problema.

Matematički diktati, testovi, usmeni odgovori djece u frontalnom ili individualne anketa - tehnike koje se mogu koristiti od strane nastavnika održati usmenu račun. Grade 1 s velikim interesom smatra didaktičke igre raznih vrsta. U potrazi za oralni računa mogu se koristiti materijal koji sadrži povijesne informacije o razvoju matematike, kao i nestandardne zadatke visoke složenosti.

Oblik prezentacije zadataka

Mentalno obračun u matematiku čini sposobnost da razumiju suštinu posla, bez dodatnih objašnjenja i tumačenja. S obzirom na to, učitelj uvijek treba imati na umu kako je važno da se artikulira problem, neka nam ukratko razumjeti upute. To je osobito važno kada učenici doživljavaju zadatak na raspravi.

Vrlo često se testovi koriste se za oralno račun. Ovdje, pored računalnih vještina, dijete treba imati sposobnost da raspoznaju jezik matematike u pisanom obliku, što može biti teško s obzirom na karakteristike Dob djece i nedovoljne razine formacije tehnike čitanja.

Legitimno pitanje da li je uvijek testirati stavke mogu se koristiti za obavljanje usmeno račun? 4. razred - to je razdoblje kada su testovi mogu biti učinkovitiji u svom radu. Ali, u isto vrijeme nastavnik zahtijeva sposobnost da se jezgrovito i ispravno formuliraju zadatak.

U skladu sa svim zahtjevima ispitne metode mogu se koristiti za pokretanje i na 2-3 godina osnovne škole.

Kako organizirati rad

Organizirati i provoditi usmene račune postoji ogromna raznolikost oblika, ali najčešće se koristi tzv pitanje-odgovor.

Prilikom odabira te način organizacije nastavnika smatra da svaki student razred će obaviti posao ponudio mu je i na zahtjev glas njegov odgovor. Važan aspekt je sposobnost nastavnika za praćenje studentskih aktivnosti, razumjeti uzroke pasivnog ponašanja djeteta za vrijeme rada.

Možda je nastavnik u obavljanju svojih poslova moraju prilagoditi kako bi se stvorili situaciju za uspjeh za svakog studenta.

Što se rezultati mogu se dobiti

Redovita upotreba ovog postupka kao oralni računu ima pozitivan utjecaj na razvoj pamćenja, jezika, pažnje, dijete. Osim toga, važno obrazovno djelovanje formirana - sposobnost da raspoznaju referentna tvar i inteligentno implementirati ga.

Mentalno obračun u matematici je od velike važnosti u razvoju komunikacijskih vještina - djeca uče izražavati vlastite točke gledišta, čuti sugovornika, pozitivno odgovoriti na komentare nastavnika i kolege.

Uz redovitu uporabu oralnih računa razine računalnih vještina može dovesti do automatizma, što olakšava rad na nizu tema programa u osnovnoj školi i daljnjem obrazovanju u srednjoj i visokoj školi link.

Korištenje oralni račun u formiranju ACU

Vježbe oralni prirode, redovito uključeni u rad u učionici, u suradnji s poslovima druge vrste pomoći će u stvaranju ACU (Universal obrazovne aktivnosti) koja osigurava GEF 2009.

• U početnoj fazi treninga u smislu osobnog razvoja ECU u svakom razredu planira raditi na više pozitivan stav prema školi, math lekciju. Značajnu pomoć u ovom procesu će biti oralni račun. Grade 4 završili zadatak formiranja takve bitne osobine su samopoštovanje, životni optimizam, samopoštovanje.
• Regulatorna ACU se također mogu uspješno formirati u toku rada kada se koristi oralno račun; Ocjena 1 je usmjeren na, naučiti dijete da vidim zadatak učenja. Uz daljnje usavršavanje ove sposobnosti razvija. Do kraja osnovnoškolske djece ne samo da vidim zadatak učenja, ali to imajte na umu, strogo slijediti upute učitelja, kako bi njihove vlastite prilagodbe posao.
• U formiranju kognitivnih univerzalnih edukativne akcije sa pravom organizacijom moguće je koristiti oralni račun. Stupanj 3 (matematika) tvori mogućnost usporedbe i kontrasta analizirane predmete, razvrstati ih, uspostaviti odnose između pojmova. Ovo djelo počinje već u 1 i 2 srednje škole, a četvrti je ona dobiva daljnji razvoj i produbljivanje.
• Na formiranje komunikacijskih aktivnosti učenja kroz usmene računa u gore navedenim člankom. Postojanje različitih motrišta matematičkih pojmova i sposobnost da ih vidim - to je važno, što bi učitelj učiti svoje učenike.

Razvoj vještine usmene izračuna izvan škole

Roditelji barem u općim uvjetima, treba biti svjestan položaja škole u smislu razvoja objašnjeno u članku vještine, razumijevanje uloge mentalne kalkulacije u njihovom životu djeteta i sjetite se da možete učiniti math kod kuće. No, to ne bi trebalo biti dosadno ponavljaju vježbe za svojim stolom. Roditelji imaju mogućnost organizirati igre uloga ili didaktički, tijekom kojih je moguće postići željene rezultate. Za studije ove vrste mogu uključivati sve članove obitelji, uključujući i maloljetnike. Dijete je student u takvom slučaju može izvesti, na primjer, uloga nastavnika. Može se smatrati u šetnju, na putu u školu kad je zapošljavanje ne doživljava dijete kao lekciju.

Nastavnih sredstava za formiranje računalnih vještina

Mnogi današnji dječjeg izdavaštva i obrazovne literature za djecu objavio čitav niz knjiga usmjerenih na razvoj matematičkih vještina, uključujući i oralno. Ta literatura može biti dobar pomagač za nastavnike i roditelje. Zadaci u bilježnice odabrani uzimajući u obzir dobi djeteta. Neki izdavači su uzimajući u obzir zahtjeve nastavnog programa.

Neobično raznolike multimedijske proizvode. Oni čine djeca još više interesa nego knjige i bilježnice. Njihova upotreba je vrlo učinkovit ne samo zaboraviti na poštivanju zahtjeva sanitarne higijene koji se odnose na rad na računalu. Uobičajena igra za odrasle ploča s kockom i žetonima današnje djece može se promatrati kao nešto izvanredno. Dakle, njegova uporaba za razvoj matematičkih vještina također nije potrebno isključiti.

Ukratko, još jednom želim skrenuti pozornost na činjenicu da je oralni račune i metode obavljanja su sastavni dio cijele nastavi matematike sustava u mlađim razredima osnovne škole.