Vrsta nastave na GEF. Osnovni zahtjevi za lekciju

Sadašnji stupanj razvoja naše zemlje predstavlja ne samo nove izazove za razvoj gospodarstva, obrambene industrije, poljoprivrede, nemoj mimoići ruske reforme i obrazovanja.

Ako se sjećate sovjetsku školu, glavna zadaća je nastavnika bio je da se stavi u glave učenika određenu količinu znanja da bi mogli biti korisni u odrasloj dobi. Trenutno pouka GEF treba razvoj i nastavnik aktivnosti trebaju biti usmjerene na kako bi se naučiti djecu da uče i stječu znanje na svoje vlastite. Za razvoj takve osobine i osobine u učenika koji će im pomoći da postanu uspješni ljudi u životu.

Na nastavniku je sada dodijeljena puno posla na formiranje studentskog moderne osobnosti. Ovaj članak će pokušati shvatiti što su zahtjevi za sat prikazani su u kontekstu novim obrazovnim standardima.

Lekcija - oblik učenja

Moderna škola glavni oblik organiziranja obrazovnog procesa je pouka. Na svakom dodjeljuje određenu količinu vremena koje je regulirano zakonom škole. Učitelj u razredu treba nadzirati različite aktivnosti studenata, kontroli, usmjeriti u pravom smjeru, kako bi stvorili povoljne uvjete za stjecanje novih znanja.

Da bi se postigao ovaj tip GEF lekcija može biti različiti, kao i metode i alate koji se koristi u nju. Moderna lekcija mora ispuniti određene uvjete. Nemojmo ih razmotriti u više detalja.

Što bi trebao biti struktura lekcije

Priprema dnevno za nastavu, nastavnik treba se temeljiti na zahtjevima koji određuju oblik njihovog ponašanja. Oni moraju imati određenu strukturu koja je u skladu sa sljedećim odredbama:

1. Prije sastavljanja raspoređenih lekciju plan nastavnik treba pažljivo i ispravno identificirati sve didaktičke ciljeve, obrazovne, kao i staviti ciljeve koje želi postići sa svojim učenicima.
2. Važno je odrediti tip treninga, kao i njihova struktura će biti pogođeni ovim. Pojedinačni koraci lekcije moraju biti međusobno jedni drugima, jedna proizlazi iz drugog.
3. Potrebno je povezati informacija koje se dostavljaju u razredu, na onaj koji su dečki već su prije ili samo majstor u budućnosti.
4. Da bi se najučinkovitije asimilacija novih materijala treba pažljivo odabrati metode i sredstva treninga prilagođen individualnim psihološkim karakteristikama djece.
5. Za savladavanje kontrolu je potrebno uzeti u obzir kako je znanje će biti testiran. Vrlo je važno postići najveći mogući broj studenata.
6. Bez odgovarajuće faza udružiti svoje znanje u razredu, možete zaboraviti na njihovu snagu.
7. Domaći treba osmišljenog s obzirom na mogućnosti i sposobnosti učenika.

Samo pažljivo unaprijed pripremljeni sat može biti pravi rudnik informacija i korisnih znanja za modernog studenta.

Zahtjevi za pripremu, organizaciju i sadržaja poduke

U pripremi za lekcije, moderni učitelj ne treba izgubiti iz vida sljedeće točke:

• Zdravlje svakog učenika u razredu je na prvome mjestu.
• Svaka sesija treba biti dio sustava obuke na temu.
• Za učinkovitije asimilacija materijala mora biti prisutan u razredu za distribuciju demonstraciju materijala. Suha objašnjenje ne daje nikakve rezultate. To je posebno značajno ako se sat održat će se u biologiji GEF.

• Studiranje istu temu, to je poželjno da koriste različite vrste nastave.
• Na satu nastavnik mora biti neka vrsta vodiča u svijet znanja, a ne samo zvučnik. Potrebno je stvoriti uvjete za studenti samostalno stjecanje znanja.
• Proces učenja moraju biti prisutni podizanja trenutaka, ali ne u obliku pouke i zastrto: primjer situacije slučajeva života dobavu određene informacije. Pogotovo ako je to osnovna škola, lekcije iz GEF u ovom slučaju zahtijeva posebnu obuku i podatke o odabiru.
• U učionici nastavnik treba formirati dječaci timski rad, braniti svoje stajalište, s dostojanstvom priznati poraz. Upornost u postizanju svojih ciljeva - to je vrlo korisna u odrasloj dobi.
• Njegovati ljubav svoje zemlje, priroda nas je savršen estestvovedchesky pouka GEF: svijet oko nas, na primjer, u osnovnoj školi, a Srednja škola - biologija.

Samo istinski voli srce svi njegovi učenici i potpuno posvetiti radu nastavnik može pripremiti i provoditi nezaboravan lekciju gdje se djeca vrijeme letjeti potpuno nezapaženo, ali je odgođeno vrijedan i potrebne informacije u glavama.

Klasifikacija prema GEF lekcije

U suvremenom obrazovnom procesu novim obrazovnim standardima, postoji nekoliko vrsta klasa:

1. Lekcija naučiti nova znanja.
2. Zanimanje, koji pokušavaju pronaći sveobuhvatnu primjenu znanja i vještina.
3. ponavljanje i sumiranja lekciju.
4. Sistematizacija znanja i vještina.
5. Kontrola aktivnost.
6. Analiza pouka i korekcije procesa asimilacije.
7. U kombinaciji zapošljavanje.

Ako pitate bilo kojeg učitelja, sve ove vrste nastave savršeno upoznati s njim. No, u procesu obrazovanja najčešće se koriste kombinirane razrede, bez obzira da li je pouka ruskog jezika na GEF ili bilo koje druge.

Svaki sat vrsta ima svoju specifičnu strukturu, pod kojim se podrazumijeva ukupnost različitih faza međusobno. Razmotriti neke od njih.

Stjecanje novih znanja

Struktura tipova lekcije za GEF obično ima slične korake, ali ovisno o različitim klasama i ima svoje karakteristike. Ako većinu vremena posvećen je asimilacija novih materijala, identificirati sljedeće faze:

1. Organiziranje vrijeme, on ne mora nužno na svaki sat. Nastavnik provjerava spremnost klase za lekcije.
2. U drugom koraku, postavljanje ciljeva, glavni zadaci i motivacija za rad aktivno proučavao lekciju.
3. Ažuriranje već postojećeg znanja.
4. Početno unos novih znanja kada nastavnik provjerava kako se djeca u potpunosti i točno shvatiti što on pokušava ih objasniti.
5. Srednji provjera kako studenti razumjeti gradivo.
6. Prva faza materijala za pričvršćivanje.
7. Postavljanje kući i detaljne upute za njegovu provedbu, kao što je potreba da zapamti što treba proučavati u planu ispitivanje, koje zadatke treba obaviti pisanje i tako dalje. Također se skreće pozornost na pojedinačni zadatak dao studenti mogućnosti.
8. Ukratko lekciju ili odraz.

Te faze ponuditi štap kada djelatnost obavlja se u skladu s novim obrazovnim standardima.

Struktura kombiniranog sat

Ova vrsta GEF udžbenik ima sljedeće korake:

1. Organizacija vremena, koja se ne bi trebala trajati više od 1-2 minuta.
2. Postavljanje ciljeva i zadataka, kao i motivaciju djece aktivno raditi.
3. Aktualizacija znanja, odnosno provjeru domaće zadaće.
4. Početno unos novog materijala, i ovaj korak može nazvati objašnjenje, glavna uloga pripada učitelju, pogotovo ako je to lekcija iz matematike, na primjer, u osnovnoj školi.
5. Provjera razumijevanja novog materijala.
6. Konsolidacija. U ovoj fazi, zadatak različite složenosti rješavaju, a eksperimenti izvode pokuse, ako je potrebno materijala.
7. Kontrola stečenog znanja provodi se utvrditi u kojoj mjeri studenti razumjeti gradivo.
8. Domaći.
9. Refleksija ili ispitivanje. U ovoj fazi, ispada nije toliko asimilaciju materijala, kao i raspoloženje djece u razredu je dostupan ili ne materijal, zanimljivo ili ne, njihovi osjećaji nastave u cjelini.

Vrste nastave

Bez obzira na vrstu vježbe, oni mogu poprimiti različite oblike. U modernoj školi, kada učenici su utemeljene u korištenju svih naprava, kao i najučinkovitiji asimilacije materijala je vrlo važno predstaviti podatke u drugačijem obliku. Ovisno o ovom izdanju nije samo vrsta GEF lekcije, ali i njegov izgled:

• Lekcija-razgovor.
• Problem pouka osobito korisno da ih organizirati u srednjoj školi. Kada dečki se ne boje izraziti svoje mišljenje, braniti svoje mišljenje.
• Lekcija izlet. Na primjer, engleski pouka o GEF može se lako održava u obliku izleta u druge zemlje.
• Predavanje se prakticira u srednjoj školi, kada nastavnik izgovara neke informacije, a onda ide konsolidacija, poboljšanje vještina i sposobnosti.
• Kinourok. S obzirom na stupanj razvoja moderne tehnologije i korištenju ICT-a u školama mogu reći da ako imate internet, možete izravno u razredu kako bi vidjeli video isječak na temu ili demonstracije iskustva, slušati informacije.
• Zanimanje svjetiljka najčešće prakticira u ranim razredima, na primjer, čitanje lekciju dobro prilagođen za to.

• Lekcija konferenciji je više prikladan za učenike srednjih škola, ali s obzirom na klasu kontingenta, a može se provesti na sekundarnoj razini.
• Uloga igranje igra.
• Matematika sat može biti u obliku igre „Što? Gdje? Kada?”.
• Na lekcije iz prirodnog ciklusa prakse laboratorija. Kada se to dogodi nešto sa svojim rukama, izvode pokuse, informacije puno bolje se pamti.
• Kako bi se testirati znanje možete potrošiti kreditiranje nastavu, seminare, okrugli stol kviz.

Svaki nastavnik u arsenalu, postoji mnogo različitih oblika zapošljavanja, koje je povremeno koristi u svojoj praksi. Naravno, treba napomenuti da nije svaki sat može biti učinjeno korištenjem cijelu paletu oblika zapošljavanja. Najčešće, nastavnici spremiti se za njih dati javnu lekciju. Ipak, moramo se sjetiti da je učenje - to nije zabavno, ali ozbiljan posao.

Kriteriji učinkovitosti suvremenog lekcije

Moderno društvo postavlja velike zahtjeve na obrazovanje, s obzirom na znanja stečena u školi ovisit će o budućem životu diplomanata i njihovu sposobnost da se prilagode životu u našem teškom vremenu, naći svoje mjesto pod suncem.

To ne obzira na vrstu GEF lekcije, ali postoje neki dokazi pokazuju kako je lekcija će biti na snazi:

1. Obrazovanje u razredu treba graditi otkrića novih znanja studenata, to jest, učitelj ne daje gotove informacije i organizirati zajednički rad, tako da studenti sami pronaći ispravne odgovore i doći do istine. Stečena znanja samostalni rad, puno jači pohranjena u glavu.
2. Samoodređenje studenta da obavljaju određenu obrazovne izazove.
3. Dostupnost nastavne diskusije, rješavanje sporova, dijaloga. Proces mora biti živ.
4. Student mora biti u stanju samostalno utvrđuju svoje predstojeće aktivnosti u razredu.
5. Demokracija.
6. Otvorenost, to jest, nastavnik mora uvijek tvrde svoje točke.
7. Profesionalni učitelj je uvijek u stanju simulirati poteškoća i organizirati potragu za rješenjima.
8. Važno je da učenici stvoriti situaciju za uspjeh, posebno za slabo motivirani.
9. Glavna aktivnost u učionici treba biti samostalan rad na traženju odgovora na pitanja.
10. Ne možete izostaviti pitanje skladu s higijenskim uvjetima rada.
11. Pouka će biti na snazi samo onda kada su svi potrebni uvjeti za uspješno formiranje komunikacijskih vještina među učenicima i intenziviranja njihovu pažnju.
12. Ono što je važno je diferenciran pristup slabouspevajushchih dečki i jači.

Kada je otvoren razred, nastavnici uvijek obratiti pozornost na nastavnika tijekom nastave organizira rad s različitim kategorijama studenata.

Za razliku od GEF lekcije iz tradicionalnih zanimanja

Izvođenja nastave u skladu sa novim obrazovnim standardima u osnovi razlikuje od uobičajenih tradicionalnih ideja o tom procesu. Ovdje su neke osobitosti:

1. Učitelj u tradicionalnoj školi postavila cilj lekcije, a moderni standardi zahtijevaju da ova faza rada je provedena zajedno s dečkima za puno razumijevanje izazova koje treba riješiti.
2. Za asimilaciju materijalne motivacije je važno, kao što je obično učitelj sebe motivira vanjske podražaje, a moderna škola zahtijeva oslanjanje na unutarnje motive školarci.
3. Za postizanje ciljeva i ciljeva treninga na tradicionalnom lekcije nastavnik odabire odgovarajuće sredstvo treninga, a danas postoji zajednički izbor najučinkovitijih sredstava.
4. Pedagog u potpunosti organizira i regulira sve aktivnosti u tradicionalnom razredu i obrazovne standarde su dobrodošli, ako postoji varijanta za učenike u skladu sa svojim mogućnostima.
5. U današnje je važno postići studenata nastavne osobno važan rezultat, prije svega unutarnje pozitivne promjene, kao u tradicionalnom razredu sama učiteljica vodi razred na rezultat, koji je planirao.
6. Tradicionalna lekcija ne namjerava samopoštovanje, i sam učitelj uvijek ocjenjuje rad učenika. Standardi su orijentirani na priliku da ocjenu svog rada u razredu od strane studenata.

Preporuke za nastavnike u okviru GEF

Iskusni učitelji dugogodišnjeg rada već stekli neke tehnike koje će im pomoći u njihovom profesionalnom aktivnošću, a to je njihov savjet za mlade profesionalce kako bi najučinkovitije lekciju:

1. Prilikom planiranja lekciju morate pažljivo razmotriti ciljeve koji tijekom nastave treba držati na oku. Svaka faza trebala početi s ciljanim postavkama, a konačni tabelarni prikaz zbirnih iznosi.
2. Postizanje maksimalne gustoće radu može biti samo na štetu diferencijacije i individualni pristup učenju.
3. Potrebno je obratiti veliku pozornost na razvoj općih sposobnosti učenja.
4. Trošenje u OŠ čitanje lekcije, GEF preporuča se provesti duboku obradu teksta, na temelju maksimalnog mogućeg broja informacijskih kanala. Ako dijete ne razumije tekst teško čitati u srednjoj školi, on će morati teško.
5. Potrebno je naučiti djecu da postavljaju pitanja u tekst.
6. Suvremeni učitelj ne bi trebao biti edinopravnym govornik na udžbenik, morate što više privući djecu kao savjetnika, suradnika i stručnjaka.
7. Potrebno je vježbati kreativne zadatke, koji se mora dati unaprijed.
8. Učinkovito korištenje u učionici raznih oblika: pojedinca, par, grupe.
9. Pripremite svoju lekciju, morate razmisliti o diferenciranim zadaćama, uzimajući u mogućnosti obzir od školarci.
10. Djeca ga vole kada nastavnik ne favoriziraju punu kontrolu nad situacijom, a uz njih idu prema cilju, oni uživaju njihove pobjede i porazi uzrujalo. To nastavnik mora biti član tima, a ne vođa.
11. Tijekom nastave nastavnik treba osigurati očuvanje zdravlja studenata, žica dinamičan pauza je dopušteno u nekim vrstama rada stajati ili hodati po razredu.

Za obavljanje moderan sat koji ne samo da će dati studentima potrebna znanja, ali i naučiti ih sposobnost pronaći izlaz iz teške situacije, braniti svoje mišljenje, ne daju u teškoćama, što svesrdno mora voljeti svoje učenike i posvetiti se u potpunosti svom poslu.

Prije školi sada suočava s teškim zadatkom za formiranje modernog identiteta. I što je još važnije je usaditi u djece sposobnost učenja, pronaći informacije, uočiti različite situacije u životu, postaviti ciljeve i radio za njih da idu. Naravno, bez sudjelovanja roditelja to nije moguće, ali to je tema za sasvim drugu razgovora.