Nastavni plan rada nastavnika u razredu. Planiranje odgojno-obrazovnog rada u učionici

Jedan od odgovornosti razrednice je razviti obrazovni plan rada. Kakva je struktura dokumenta, glavni fazama formiranja i zahtjevi za njegov sadržaj?

Dužnosti razrednice

Prema Voronov - autor udžbenika koji pokrivaju planiranje, razrednik, morate imati specifična znanja i vještine. aktivnosti zahtjevima nastavnika utvrđenim ciljevima i mjerama obrazovanja u suvremenoj školi.

Dužnosti razrednice mogu se svrstati u tri skupine: obrazovne, institucionalne i koordinacija.

Obrazovne funkcije su izražene u pedagoškom razvoj rukovođenja i formiranja kao klase kolektiv u cjelini, kao i osobnost svakog pojedinog učenika. Organizacijske i administrativne dužnosti uključuju vođenje tima kao ustrojstvena jedinica u odgojnoj ustanovi, obavljanje osobne stvari učenika, izvješća i druge potrebne papire, dokumentaciju. Koordinacija funkcija razrednice je osigurati interakciju između studenata, profesora predmeta i drugih članova nastavnog osoblja obrazovnih ustanova, roditelja ili skrbnika učenika.

Planiranje odgojno-obrazovnog rada u nastavi spada u kategoriju organizacijskih i administrativnih pristojbi. Provedba plana sastavljen u praksi već je uključeno u obrazovne funkciji nastavno osoblje (sa elementima koordinacije u trenucima kada namjeravate interakciju sa sudionicima obrazovnog procesa).

Glavne vrste planova rada sa studentima

Planiranje je od najveće važnosti, ne samo u glavi klase kolektiva, ali i obrazovnu ustanovu u cjelini. Nastavnici, obično u toku profesionalne aktivnosti uključenih u izradi dvije vrste planova: kalendar i dugoročno. Sredstva se također obećava mixed-raspored.

Dugoročni plan odgojno-obrazovnog rada nastavnika klase nastaje tijekom dugog razdoblja, odnosno za akademsku godinu ili semestar. Raspored odražava popis radova na manjem vremenskom razdoblju: dan, tjedan, mjesec, tromjesečje. Ova vrsta plana za odgojno-obrazovni rad nastavnika klasa je šira, uključuje konkretne akcije, a ne opće smjernice. Naprijed-raspored razlikuje oba široku pokrivenost i betona.

Pojedine komponente škole u cjelini plan za odgojno-obrazovni rad. lider klase u dizajnu dokumenta za klasu preporuča se pridržavati zajedničkog plana.

U pogledu obrazovnog rada navedeno aktivnosti da se sadržaj i vrijeme obrazovnog rada, rad vodstvom razrednice. Dokument daje sustavan, ciljane organizaciju nastavnika u obrazovne ustanove. Osim toga, planiranje aktivnosti u razredu, provedba nastavnog plana i naknadne analize pridonijeti profesionalnom razvoju nastavnika.

Planiranje radi s razredom

Dobivanje na planiranje rada u razredu, glava treba biti dobro pripremljen za izradu dokumenta. Dakle, ti bi trebao:

1. Upoznati s pravnim aktima, zakonima koji utvrđuje zadatke obrazovnih ustanova u ovom stadiju. To uključuje pružanje upravljanje razredom, Ustav, Zakon o obrazovanju, prava iz Konvencije djeteta, statutom obrazovne ustanove.
2. Pregledajte ad hoc (metodološki) književnost, koja sadrži informacije o tome kako planirati različite vrste odgojno-obrazovnog rada.
3. Pogledaj plan cijelog škola za odgojno-obrazovni rad. Razrednik treba obratiti pažnju na aktivnosti u kojima učenici moraju pohađati.
4. Prikupiti i analizirati prijedloge za planiranje rada za akademsku godinu od strane predmetnih nastavnika, klasa imovine, drugim učenicima i roditeljima.
5. Iskustva drugih učitelja razredne u odgojnu ustanovu, slušati preporuke kolega i upravljanje.
6. Analizirati iskustva protekle akademske godine (ako je provedeno i evidencija s razredom).

U ovom predobrade planiranje završava. Nadalje, voditelj tima, potrebno je nastaviti izravno na razvoju i provedbi nastavnog plana rada. Provesti radnje potrebne za korak-po-korak - samo u ovom slučaju, nastavnik će moći razviti optimalan i razuman sa znanstvenog stajališta, plan obrazovnog rada.

Osnovni koraci za formiranje plana

Plan-obrazovnog rada nastavnika klase treba pažljivo razmotriti i opravdati. Razvoj dokumenta uključuje sljedeće stavke:

1. Analiza zadnji radni plan. Potrebno je utvrditi što se dogodilo, što su rezultati poslovanja nad kojima treba nastaviti u tekućoj akademskoj godini.
2. Značajka klasa kolektivno. Potrebno je provesti društvenu praćenje, kreiranje profila na parametre, kao što su ukupnu razinu znanja, vještina, timski kohezije, klasa imovine. Ne biti u redu i psihološke karakteristike grupe.
3. Definiranje ciljeva za školske godine smjerovima, oblika i metoda rada, rokove.

Do zadnje točke povećane potrebe objašnjenja. Ciljevi odgojno-obrazovnog rada, na primjer, može uključivati formiranje ljubazno osoblje, studenti usredotočiti na uspjeh u obrazovne aktivnosti, obrazovanja dobrih manira, stav, razvoj građanstva i domoljublja i tako dalje.

S obzirom na oblike i metode rada s razredom, onda je moguće izdvojiti:

• obavljanje nastavne sate;
• osobna komunikacija;
• otvorene klase;
• ture;
• priprema i sudjelovanje u nastavi i školskim aktivnostima širom;
• kreativnih radionica,
• sportski događaji;
• susreti sa zanimljivim osobama;
• igre.

Po područjima djelatnosti, koje također treba odraziti u smislu obrazovnog rada nastavnika klase su:

• moralna i etička edukacija;
• nastavnog procesa;
• trening za posao;
• tjelesni odgoj;
• domoljub i građanin obrazovanje;
• raditi s „teškim” učenika;
• rad s roditeljima;
• formiranje zdravog načina života studenata;
• profesionalno usmjeravanje.

Ciljevi obrazovnog rada

Obrazovanje je namijenjen za stvaranje uvjeta za razvoj odgovornog, visoko moralnom, kreativnom, proaktivni, nadležno građanina. Glavni pravci obrazovnog rada planiraju razrednom učitelju u patriotskom obrazovanju studenata, formiranje mlađe generacije zdravog života vještina, stvaranje povoljnih uvjeta za formiranje studentskog vlade, student socijalizacije u društvu, profesionalno usmjeravanje, kao i sprječavanje kaznenih djela i kaznenih djela.

U procesu stvaranja obrazovnih svrhe rada razrednik treba uzeti u obzir potrebu za:

• osigurati pravilno intelektualni razvoj učenika;
• građanska i patriotska obrazovanje (upoznavanje mlađe generacije na tradiciji i povijesti male zemlje, države, obitelji i škole);
• kulturni i moralni razvoj (podizanje razine kulture i kreativnog potencijala);
• estetski razvoj;
• socijalna adaptacija učenika (formiranje sustava vrijednosti, prevenciju i pomoć u rješavanju socijalnih problema, uključujući u obitelji);
• Student Vlada organizacija (uključivanje učenika u razredu rad kao organizacijska jedinica u školi);
• profesionalna orijentacija učenika (profesionalno usmjeravanje učenika i roditelja);
• zajedničke aktivnosti s roditeljima i društvenim organizacijama.

Glavni pravci i sadržaji rada sa studentima

Za razrednice obrazovnog plana rada je vodič i omogućuje vam da ne propustite bilo koji važan trenutak. Nakon formiranja popisa zadataka koje je potrebno planirati događaj, koji će osigurati uvjete za postizanje svojih ciljeva.

Dakle, najprije morate razmišljati u terminima školskih širom aktivnosti u kojima učenici moraju pohađati. To može biti organizacija i provedba znanja i posljednji dan poziv, izvještavanje koncert, koncert posvećen Danu učitelja, Dani zdravstva i tako dalje. Zatim, uzeti u obzir događaje u povodu praznika određenih razdoblja školske godine. Na primjer, može biti vrlo korisno na početku školske godine će biti razgovor, „Naučite učiti” i provođenje organizacijskih nastavne sate, prije nego zimski odmor bi trebao biti razgovor o sigurnosti tijekom zime na ledu, i razgovor, „poštovanje prema ženi da se” bolje da se podudara s ožujak osmi ,

Nakon sastavljanja popisa obaveznih mjera mora biti dopunjen s grubim crtama obrazovnog rada aktivnosti razrednice u svrhu ostvarenja ciljeva (intelektualni razvoj, domoljubno obrazovanje, socijalne adaptacije, profesionalno usmjeravanje, rad s roditeljima i lista ide dalje). Na primjer, to bi trebao biti ravnomjerno raspoređene tijekom godine takvih događaja:

• govori o opasnosti od pušenja i konzumiranja alkohola, zlouporabe droga, rane spolne aktivnosti, zaštiti od spolno prenosivih bolesti i neželjene trudnoće;
• planinarenje, izlete, sudjelovanje u sportskim natjecanjima, trening evakuacije;
• Sudjelovanje u čistom, opće čišćenje klase;
• lekcije o hrabrosti, govoriti o domoljublju, toleranciji;
• govoriti o kulturi ponašanja, organizacija pomoći umirovljenicima i braniteljima, izdavanje škola zidnih novina;
• Kontrola prisustvo (dnevno);
• Nastavna djelatnost: bave osobnim stvarima, provjerite dnevnike, formiranje imovine klase, sudjelovanja u nastavi na natjecanjima, izvannastavnim aktivnostima i tako dalje.

Interakcija razrednim učiteljem s roditeljima

Tim lider Rad s 'odborom, skrbnika, i roditelja učenika roditeljima je organizirati i provesti roditeljske sastanke: škola široke i učionica teme (organizacijska pitanja na početku školske godine, ispitivanja, sumirajući četvrtine organizacijski sastanak vezan uz kraj školske godine).

Također je potrebno organizirati odbor roditelja, uključivanje roditelja u školskim aktivnostima. Odvojeno (ako je potrebno) razrednik upoznaje s roditeljima, uključujući i roditelja teškim 'djecu, te organizira komunikaciju sa specifičnim temama.

Individualni rad s određenim kategorijama studenata

Rad s „teško” učenici uključuje pita obiteljsku strukturu, osobne karakteristike studenata, ažurirati podatke o „teškim” učenika. Potrebno je pratiti dinamiku uspjeha u školi, pohađanje, markiranje, zapošljavanje djece izvan normalnog radnog vremena, provoditi preventivne razgovore, pomoći učeniku da kontrolira ponašanje kada je to potrebno.

Zahtjevi za sadržaj plana

Postoji veliki broj zahtjeva u plan odgojno-obrazovnog rada, koji uključuju:

• Fokus plana;
• stvarnost;
• upotreba različitih oblika rada;
• kreativni razrednik;
• pravilnost;
• uzrastom interese studenata.

Jasan plan će organizirati obrazovne aktivnosti za stvaranje optimalnih uvjeta za razvoj oba tima kao cjeline, kao i studenti.