Predmet djelatnosti - što je to? Subjekt i objekt aktivnosti

Subjekt i objekt djelovanja - važna kategorija u spoznaji. Neispravno odraz specifičnosti subjekt-objekt odnosa u određenim praktičnih primjena može dovesti do ozbiljnih posljedica za svoje članove. U članku razlikovati između tih koncepata s konkretnim primjerima.

Iz povijesti formiranja pojma

U povijesti spoznaje razlike aktivnih i pasivnih ulogama sudionika postavio tradiciju još od davnina. Predmet djelatnosti - to je temelj, aktivni princip svakog procesa. Ako uzmemo u obzir mandat potječe od latinskog „subjectus” - nalazi se na osnovu nekih principa, moguće je interpretirati koncept de jure kao aktivni princip bilo kojeg oblika života: svijesti, prirode i društva. Za Aristotela, koncept subjekta se koristi u smislu primarne tvari, apsolutnom početku bilo kretanja i razvoja.

Samo sa filozofom iz sedamnaestog stoljeća Rene Dekart predstavio protivljenje dva principa u spoznaji. Predmet - onaj koji zna, objekt - nešto što je usmjerena aktivnost. Ovaj pojam epistemološki vrijednost polja i koriste u ovom trenutku. To je, prije svega, kategorije logike.

Logika - znanost o dosljednosti razmišljanja. I to je vrijedno napomenuti da je nevina na prvi pogled, misleći pogreške ponekad dovesti do tragičnih posljedica. Nedostatak razumijevanja uloge i važnosti predmeta u globalnom razvoju u oblicima društvenog života - velika zabluda ljudi.

Što je predmet aktivnosti

Razmotrimo današnje značenje pojma u različitim područjima primjene.

• U filozofskom smislu, predmet djelatnosti - je pojedinac aktivno učenje o stvarnosti (objekta) i pretvara ga u procesu učenja.
• U sociološkom području, subjekt može djelovati kao osoba, grupe, društva i čovječanstva kao cjeline, odnosno bilo kojeg člana društvene interakcije.
• Pravna osoba je vrijednost nosioca odnosa, obdarenih prava i odgovornosti prema drugim članovima društva. To može biti određena osoba ili subjekt.
• U psihologiji, subjekt obavlja osobu, prijevoznika od psiholoških karakteristika i svojstava.

Bit raznolikosti u tom objektivnom okruženju ostaje isti: subjekt - aktivni princip aktivnosti usmjerene na objekt znanja i praktičnog razvoja okolnog stvarnosti.

Cilj aktivnosti: koje su karakteristike?

Ako je predmet nosi aktivnu tvar, objekt je predmet njegova poslovanja. U povijesti znanja je prepoznao aktivnu ulogu muškarca, pasivno - svijet oko njih. Zbog Sway sposobnost razmišljanja i kreativnost je osoba izvorno pripisuje početku transformativni u prirodi. S razvojem prirodnih znanosti i razumijevanju zakona fizike se mijenja uloga objekta u procesu učenja. Snaga otpora na dijelu objekta također obdarena aktivnosti i utječe, pak, na temu znanja. Nadalje, predmet i predmet djelovanja za vrijeme reakcije može biti obrnut. Dakle, znanje mora polaziti od načela suradnje nije u razumijevanju linearnog orijentacije objekta na dijelu čovjeka, ali u dijalektičkom jedinstvu sudionika procesa.

Čovjek kao subjekt djelovanja

Veliki utjecaj pretvarajući u procesu spoznaje prirode od strane čovjeka. I u njemu se pojavi kao predmet aktivnosti. Primjer za to - cijela povijest znanosti. Rezultat ljudske aktivnosti je civilizacija.

S druge strane, osoba kao subjekt znanja je središnja tema cjelokupnog ciklusa studija humanističkih znanosti. I u ovom slučaju služi kao objekt znanja. Metamorfoze ljudske transformacije subjekta na sveprisutni objekta. To je lako objasniti prirodu samog čovjeka.

On je dio prirode, način postojanja visoko organizirane materije. I u tom smislu, djelujući na prirodu, čovjek za sebe je predmet istraživanja i aktivne transformacije. Dijalektički jedinstvo dvaju načela - aktivne, pasivne i pretvara, nepoznato je veliki motor napretka.

Osoba u odnosu subjekt-objekt

─ identitet tog pojedinca, samospoznata kroz prizmu društva. Čovječe, rađa pojedinac s jedinstvenom kombinacijom metričkih i socio-psiholoških karakteristika, prolazi nekoliko faza u procesu razvoja, prije nego što postane čovjek. Prije svega, to je obitelj i lokalna sredina, što daje prvi uvid u načela i normi društva. Zatim, vrtić, škola, učenje, rad ....

Te faze formiranja u društvu u svakoj fazi omogućiti ljudima sve više svjesni svoje individualnosti i postati aktivni kreator stvarnosti. Osobnost kao predmet djelovanja je službeni rođenja ─ faza odrastanja. U ovom trenutku, ljudi mogu u potpunosti ostvariti svoja prava, ali odgovornost i snositi punu odgovornost prema društvu.

Tanka linija i velika opasnost

Je li to tako važno razumjeti što je predmet aktivnosti, što je potrebno takvu terminologiju u stvarnosti, a ako je ovo pitanje zaslužuje?

Obratimo stvarnosti. Malo je vremena prošlo od tada, kod dogodio veliki zbrku u pojmovima, ilustracija koja je priča našeg društva „u slikama”. Sjetite se vremena kad je čovjek pod Ustav dodijeljena uloga objekta. Komunistička partija je bila dominantna, a slogan „Um, čast i savjest našega doba” jasno definirane aktivnosti subjekta. Prioriteti su se kako slijedi: država, društvo, ljudi. To je osoba kao subjekt djelovanja bila na posljednjem mjestu na popisu nacionalne važnosti. Veliki moralni koncepti su napušteni na bezličan stranke. Problemi u ovom periodu su sačuvani, te u ovom trenutku, kada osoba smatra kao sredstvo za postizanje bilo kakve ciljeve.

Ispitanici nisu rođeni, oni postaju

Kao što je gore spomenuto, samo punoljetstvo osoba počinje manifestirati kao subjekt djelovanja. Primjer - maturantica. Osamnaest godina - prekretnica na kojoj bi početi računajući odrasle i samostalan život. Ova linija koja otvara slobodu izbora za osobu, jedan od najvažnijih društvenih karakteristika osobe. Tijekom tog razdoblja, osoba samostalno odlučuje o profesionalnom samoodređenje.

Prag dob do odrasle dobi - samo društveno prihvaćena konvencija. Kao i kod bilo kojeg pravila, postoje iznimke, pa čak i dijete može utjecati na svijet snagu svog talenta ili genija, samo osobni šarm. To se događa da je djetetova osobnost određuje izbor prioriteta u obitelji i utječe na formiranje obiteljskih vrijednosti. U tom slučaju, dijete postaje aktivni sudionik u definiranju temelja, a ponekad i obiteljski proračun, a obitelj je u ovom slučaju, to je za njega nije samo medij obrazovanju, ali i predmet utjecaja.

obrazovnog okruženja

Pedagoški sustav sovjetskog društva ─ je primjer odnosa prema učeniku kao trening pogonu. Obrazovanje u skladu sa standardom jedinstvenih zahtjeva ─ u skladu sa standardima obrazovnog sustava. Kao rezultat toga, društvo je postalo bezlično. Problem izravnavanje predmet znanja - pojedinac - postala je čest problem društva. Njegovati pristojan član društva važno je da sam sustav osigurava slobodu misli, izbor ponašanja osobe, stil manifestacije njegove osobnosti, osobnim temeljima. Predmet ove aktivnosti - to je učenik. Uz mogućnost aktivnog sudjelovanja u definiranju programa i oblika obrazovanja, dječje kolektivno. Samo u takvom okruženju može biti podignuta i predmet budućnosti, i ekonomske i društvene zajednice.

Antisocijalno ponašanje i predmet

Izraz „subjekt” se ponekad koristi u negativnom smislu. I to je prirodno. Aktivnost može biti bilo s „plus” znak, a znak „minus”. Na području antisocijalnog aktivnosti podložan je kriminalac. Svaki član društva, koji je bio aktivan antisocijalno ponašanje. I u ovom slučaju, osoba je aktivno mogu pokazati energiju, s ciljem uništenja društva. Na temelju uvjerenja (teroristička aktivnost), status (kaznena tijela), psihološke ovisnosti (alkoholizma, ovisnosti o drogama i drugih ovisnosti) i drugih oblika nezakonitog ponašanja. U ovom slučaju također lako zamagliti liniju između subjekta i objekta djelatnosti. Budući da je i sam pojedinac je sastavni dio i nedjeljiva jedinstvo s okolnim svijetom, a posljedica uništenja aktivnog samouništenja je tema.

odgovorna osoba

Od glavnih manifestacija čovjeka kao predmet je njegov utjecaj na okoliš i njegove transformacije, on je odgovoran za rezultate tih radnji. ─ predmet djelovanja je osoba koja je odgovorna za njegove posljedice. Na principu prirodnog zakona „Snaga jednake snage opozicije”, subjekt dobije ono što daje društvu i prirodi. Budući da je izbor varijante ponašanja - to je i svijest o njihovom uspjehu u društvu, odnosno odbijanju takvog pokušaja.

Čovjek i priroda

Poseban oblik odgovornosti čovjeka prema prirodi, kada se manifestira kao subjekt djelovanja. To je njegov stav prema procjeni okoliša, utjecaj na aktivne transformacije prirode u javnom interesu.

Često, rizik od opasnosti po okoliš i posljedice bezobzirne eksploatacije prirodnih resursa ustupa pragmatičnom obračuna i osobnu korist. U takvim slučajevima, možete govoriti o iracionalnom ponašanju subjekta i ne odgovaraju interesima subjekta i objekta u procesu interakcije.

Priroda je u ovom slučaju, ona se pretvara u obliku kataklizme u temu aktivnosti. Određivanje stupnja slobode i odgovornosti ─ dva glavna kriterija za vrednovanje rezultata ljudske aktivnosti u prirodi. Ovdje smo ispitali „subjekt” i pojam „objekta”.