Program obrazovanja: Povijest razvoja

Što učiti i kako učiti? Ovo pitanje je ostalo u povijesti u školi. I nastavnici i političari su svjesni, uloga koju igra obrazovnih sadržaja u odgoju mlađe generacije i za razvoj države kao cjeline. Dakle, u povijesti poznat, na primjer, na spartanskom sustavu obrazovanja, viteški obrazovnog sustava u Europi, obrazovanje programa gospoda u Engleskoj.

U povijesti školstva u Rusiji, također, postoje zanimljive puta kada je promijenjena obrazovni program škole radikalno. Jedna od tih reformi je restrukturiranje škole u mladoj sovjetske republike.

Nakon događaja iz listopada 1917. godine, na čelu školskog života bili Lunacharskii i Krupskaya. Njihova produkcija u 1918. uzeti su prvi dokumenti o školi. Ako ste pročitali „Osnovni principi Jedinstvenog rada škole” iz perspektive današnjih dana Ruske školi, onda je to sigurno nazvati ih suvremena i moderna.

Uvidom u program, SAD i europsko obrazovanje, Krupskaya i Lunacharskii uključeni u temelju novog sovjetskog školi od najnaprednijih ideja.

Poštivanje pojedinog učenika i odbacivanje fizičkog kažnjavanja, aktivnim metodama učenja, individualni pristup svakom učeniku, razvoj darovite djece i briga za sporije - to je nepotpun popis proklamiranih reformi škola.

Nova škola odrekao korištenje tjelesnog kažnjavanja šibanje studenata. Zahtjev za nastavnike kako bi iznijela jedan - u stanju potaknuti djecu u razredu, tako da nema razloga za disciplinski postupak. Najbolja stvar za poticanje učenika - studenata vladu.

Obrazovanje Program Ujedinjenih rada Škole je centriran oko tri glavna područja studentskog života: priroda, rad društva. U tim godinama, nastavnici su zamoljeni da koriste ono što mi danas nazivamo integriranom obrazovanju.

Glavni predmet osnovnog obrazovanja - vrsta dječje enciklopedije. Na primjer, odaberite objekt žive ili nežive prirode (ljubimac mehanizam, prirodni fenomen) i smatra se sa stajališta ljudsku uporabu, izvijestio podataka o fizičkim i kemijskim svojstvima objekta, njegovo podrijetlo, povijest i razvoj, itd To je upoznat s predmetima stvarnosti morala biti sveobuhvatno sa stajališta svih znanosti.

Pretjerana ideja reforme programa obrazovanja tih vremena može se vidjeti u filmu „dva kapetana” od V.Kaverinu. Sjeti se kako učenici su proučavali kravu. Na materinjem jeziku pouke napisati riječ „krava”, studirao geografiju, gdje su ti isti krave žive.

Poboljšanje sustava obrazovanja u Rusiji i pretpostavljenog uvođenje novih nastavnih metoda. Metoda projekata dolaze u školu. Učenici uče planirati svoje studije, radi istraživačkog rada, zaštita projekata usmjerenih na transformaciju života okoliša. Jezgra program obrazovanja od Jedinstvenog rada Škole bio produktivan rad. Rad i aktivno, kreativno znanje o svijetu - to je ono što su reformatori tražio.

Ali njihove ideje ne dolaze istinito onda. S jedne strane, nisu svi nastavnici bili u mogućnosti vidjeti daljnji razvoj reformističkih ideja. S druge strane, prijeteći totalitarni režim ne treba da aktivno razmišljanje ljudi.

U rujnu 1931. godine, stranka usvojila rezoluciju kojom se osuđuju projekt i metodu (to je u stvari buržuj) i produktivan rad i aktivno učenje. Već dugi niz godina škola je došao reproduktivni sustav obrazovanja temelji se na principu „na pitanje o ucitelj - ucenik odgovor”

Samo u 90 godina ruski škola opet čuo dvadeseto stoljeće na način issleovatelskoy projektima i aktivnostima humanističkog obrazovanja.