Kratkoročni projekti u pripremnoj grupi vrtića kroz GEF

Kratkoročni projekti u pripremnoj grupi uključuju korištenje različitih nastavnih tehnika koje omogućuju djeci da razumiju temu pod razmatranje.

pogotovo predškolske

To je to razdoblje je najplodnije vrijeme za obuku i obrazovanje. Predškolci apsorbiraju informacije o društvu, prirodnom okolišu, odnos između odraslih kao spužva. U ovom dobu razvoja aktivno znanje svijeta. Kratkoročni projekti u pripremnoj grupi imaju za cilj obogaćivanje osobnog iskustva djeteta, formiranje njegove neovisnosti, sposobnost za rad u timu.

Cilj projekata u predškolskoj ustanovi

Glavni cilj svakog projekta je širenje predškolske djece znanja o određenim temama. Kratkoročni projekti u pripremnoj grupi vrtića su usmjerene na razvoj mladih ljudi patriotske kvalitete. Dijete od rođenja postaje istraživač u svijetu koji ga okružuje. On je prvi put vidio snijeg, kiša, duga, suočen s radosti i tuge. U dobi od pet malih „Tko zna?” Pokušavajući pronaći odgovore na mnoga pitanja od interesa za njih. Da im pomogne u to bi trebalo odgajateljima i roditeljima.

metode Projekt u vrtiću

Kratkoročno projekt u pripremnoj grupi za GEF može imati različite predmete, s obzirom na sklonost djece. Nastavnici pokušavaju koristiti problemska nastava za razvoj logičkog razmišljanja u svojim učenicima. Kratkoročni projekti u pripremnoj grupi fokusiran na modeliranje nestandardnim situacijama, rješavanje zagonetki, provođenje eksperimentalnog istraživanja.

Tema projekti

Integrirani obrazovanje predškolske je inovativan. To je usmjerena na razvoj osobnih kvaliteta djeteta, kreativno i kognitivnih sposobnosti. Teme kratkoročnih projekata u pripremnoj grupi mogu biti povezane s kućnim ljubimcima. Na primjer, nastavnik upoznaje djecu s likom psa u djelima ruskih pisaca i pjesnika, umjetnika i filmaša. Nakon bit će predstavljeni teoretski dio projekta, predškolska djeca su dobila zadatak skupine. Jedan tim predložio slikati kućnog ljubimca, drugi - napisati priču, trećina - mislim od misterija povezanih s psom. U završnoj fazi projekta , svaka grupa predstavlja rezultat njegovih aktivnosti, krajnji rezultat je stvaranje klase cjelovitu sliku čovjekov najbolji prijatelj.

Takve kratkoročne projekte u pripremnoj grupi usmjerena na umjetnički i estetski razvoj mlađe generacije.

Varijabilnost u korištenju metode projekta

Koje su glavne prednosti ove metode? Jednako je dobro i za fizički razvoj i za formiranje intelektualnih sposobnosti djece predškolske dobi. Među uobičajene vrste projekata, koji se koriste u predškolske obrazovne ustanove, glavnim vrstama skupina.

Faze projektne aktivnosti u predškolskom odgoju

Prijelaz na Vrtić projekta tehnologije obavlja određeni algoritam. To uključuje nekoliko koraka:

• izvođenja nastave uz korištenje problematičnih situacija, malo eksperimenta;
• provođenje složene blok-tematski studije;
• integracija teorijskih i praktičnih znanja o određenim temama.

Kratkoročno projekt u pripremnoj grupi za ekologiju, na primjer, pretpostavlja poznavanje prirodnih fenomena, njihovo objašnjenje, studije.

Algoritam dječji projekt

Što su dječje kratkoročni projekti? Pripremna grupa u predškolskoj ustanovi uključuje korištenje takvih tehnika. Pedagog određuje oblik organizacije obrazovnog prostora, pokupi načine za razvoj kreativnosti u studenata spoznajni interes za problem.

Plan nastavnik aktivnosti u pripremi kratkoročnog projekta

Kako bi za takve aktivnosti je učinkovit, nastavnik treba izgraditi jasan slijed akcija.

• 1. faza. Razmišljao o nekom problemu, koji će biti angažiran pod vodstvom tutora mladih istraživača. Kako bi predškolske dobi koji su zainteresirani za temu projekta, to bi trebalo biti jasno da se njima. Nije potrebno razmišljati izvan složene znanstvena istraživanja za 5-6-godišnjaka.
• 2. stupanj. Akcija planiranje, kroz koje se postiže cilj. Pedagog zajedno s djecom za svaku fazu utvrđuje približne datume.
• Treća faza. Tražiti informacije vezane za temu projekta. U ovoj fazi, zajedno s roditeljima, nastavnici, predstavnici drugih organizacija, dečki dobiti teorijska znanja za svoj projekt.
• 4. faza. Izrada sheme, akumulacije materijala. Znanje stečeno postepeno usustavljena, a krug je na temelju njih. To će postati temelj za sve naknadne rad mladih istraživača.
• 5. faza. Praktične aktivnosti. Djeca nude eksperimentiranje, mogu to učiniti i na vrtiću i kod kuće.
• 6. fazi. Izrada projekta. U ovoj fazi, glavni teret pada na ramena roditelja i skrbnika. Zajedno s djecom uzgajaju pripremiti prezentaciju u obliku igre, predstave, računalne prezentacije. Svi rezultati koji su ostvareni kao projekt napreduje, u otvorenom događaju.

Klasifikacija projekata u predškolske

Kao kratkoročni projekti su podijeljeni u predškolskoj ustanovi? Pripremna grupa radi na novim saveznim standardima. Oni ukazuju na klasifikaciju projekata prema broju sudionika, ciljeve, trajanje.

Uglavnom, sljedeće opcije se koriste u vrtićima:

• Kreativni i istraživanja oblik. Djeca provode zanimljive eksperimente, rezultati su u obliku novina, kazališta, role-playing igara.
• Uloga i igra projekti. Oni sadrže neke elemente igre u kojima su glavne uloge igraju djeca.
• Informacije o radu praksa orijentirana. Mala djeca prikupljeni materijal zatim ga ukrasite.
• Kreativne projekte uključuje holding dječje zabave, izlete.

Primjeri projekata DOW

Predlažemo da se u obzir kratkoročni projekt „Zima” u pripremnoj grupi. Glavna svrha sastanka je upoznati djecu s godišnjim dobima. Prvo, učitelj govori djeci o tome što je tipično za ovo doba godine, kao i zimi. To posebnu pozornost posvećuje učitelj ne klimatske značajke razdoblja, te tradicija koje su toliko bogati u tom razdoblju. Opoziv novogodišnja tradicija, da se s zagonetke oko Nove godine jer su domaći djeca pozvani sa svojim roditeljima. U drugoj lekciji, dečki dijele informacije koje su mogli naći. Učiteljica upoznaje dečke s „različitih” djedova mrazova. To se može učiniti pomoću prezentaciju računala. Osim toga, predškolska djeca će učiti o božićnim običajima koje postoje u različitim zemljama.

Ovaj projekt se najbolje provodi u studenom i prosincu. Druga zadaća je proizvođač božićnih igračaka. Ali prvo, učitelj uvodi djecu na vrste božićnih ukrasa, metodama njihove proizvodnje.

Kao završni razred projekt „Zima” je prezentacija božićnih ukrasa, oni su stavljajući se na stablu. Nakon što je stablo je ukrašena s igračkama, napravio svojim rukama (uz pomoć roditelja), djeca ući u čarobnu šumu, gdje se čeka poslastica i zabavne igre.

"Water World"

Pri provedbi ovoga kratkoročni projekt, djeca nisu samo vezani za najvažnija tvar na zemlji, ali i naučiti pažljiv odnos prema vodi.

Pružatelj skrbi kaže svoju djecu da se 90 posto vode. Kako privući pažnju djece predškolske dobi na temu projekta, on im može ispričati priču kapljica koje tijekom svojih putovanja bio je to pretvara u paru, onda led, a onda opet u kapljici. Dakle dečki upoznati s agregatnom stanju vode, ciklus prirode u njemu. Tu su u ovom projektu i praktičnog dijela. Mala djeca uče na „Pretvori” vodu u led pomoću hladnjaci. Estetski vještine su također pretpostavlja u ovoj djelatnosti. Naoružani konvencionalnih listova bijelog papira i škare, mladi dizajneri stvaraju neobične oblike i veličine pahulja. Za gotovih proizvoda, zajedno s mentorom djece priključiti žice i takve self-made ukrase koji se koriste za božićna drvca.

„Svijet vode” Projekt uključuje zanimljiv glazbeni zaposlenika Dow. Ona upoznaje djecu s pjesmama u kojima se spominju vodu, snijeg, led. Rezultat ove suradnje će biti pjesma pouka o vodu, snijeg, kiša. Odaberite pjesmu svi zajedno: pedagog, glazbeni radnik djece.

zaključak

projektna aktivnost u centrima čuvanja djece je usmjeren na stvaranje slobodne kreativne ličnosti djeteta. Ova tehnologija pruža psihološku dobrobit, fizičko zdravlje djece predškolske dobi. Uz sudjelovanje djece u zajedničkom projektu, razvoj kognitivnih sposobnosti svakog djeteta razvija kreativno razmišljanje, komunikacijske vještine su formirane. Za predškolske dobi rezultat može se postići uz sudjelovanje djece u igre, u kojoj je glavna uloga pripada učitelju. U starije skupine predškolske djece rade na zadacima u skupinama, razvijanje samostalnosti i znatiželju. Ove osobine pomoći će djeci da lako i brzo prilagoditi osnovne škole. Djeca koja pohađaju vrtić, ovdje primili vještine projektnih aktivnosti, su dužni da se uspješni učenici u srednjoj školi.