Patolog - tko je to? Što je posao nastavnika-defektolog? Zašto dijete klase s defektologije?

Djeca - cvijeće života! Ona je povezana s njihove djece najdraža san svakog roditelja. I prva stvar koju bi trebao biti da se osigura djetetove roditelje - pravilan rast i razvoj, pa je otkrivanje od najmanjih odstupanja potrebno je odmah potražiti pomoć stručnjaka.

Tko je patolog?

Tu je profesija koja kombinira medicinu i pedagogiju. To defektologiju. u defektologiju specijalist trebao biti najbolji prijatelj i savjetnik za posebne djece i njihovih roditelja.

Patolog - nastavnik koji se specijalizirao u razredu s djecom koja zaostaju u tjelesnom ili duševnom razvoju.

Koje kvalitete treba patolog

Patolog - prvenstveno osoba koja je dobila odgovarajuću obuku. Nastavnik bi trebao biti u mogućnosti dijagnosticirati postojeće abnormalnosti u djece i tražiti načine za kompenzaciju ih, kao i za provedbu posebnih tečaj usmjeren je na razvoj djeteta problema. Starost barijera između djeteta i specijalist trebao biti odsutan. Potonji bi trebao biti u mogućnosti ući u povjerenju mlađe generacije i postati prijatelj s djetetom.

Među osobnim kvalitetama, koje moraju imati nastavnik-terapeut, su sljedeći:

• Visoka razina inteligencije. Je nužna kada učimo profesija patologa. Nastavnici moraju biti pravilno i jasno rekao, to bi trebalo imati izvrsno pamćenje, znati kako izgraditi i strukturirati nastavu.

• Intuitivne sposobnosti. Intuicija je potrebno identificirati tehniku koja je pogodna za pojedini slučaj.
• Promatranje i njegu. Ove dvije osobine će pomoći da se uspostavi kontakt s djetetom utvrditi specifičnosti svog ponašanja i dati ga logično objašnjenje.
• Društvenosti. Stručnjak mora biti u stanju pronaći zajednički jezik s djecom i biti društven s njima uvijek biti u mogućnosti razgovarati s djetetom i biti izazvan u bilateralnom dijalogu.
• Emocionalna ustrajnost i strpljenje. Snažan živčani sustav - ključ djelotvornosti i učinkovitosti obuke patologa s djecom s tjelesnim ili mentalnim invaliditetom. Morate shvatiti da je rad defektologiju - kvalificirane radne snage.
• Odaziv. Patolog - prva osoba koja bi trebala doći u pomoć onima u potrebi, to ne bi trebalo biti ravnodušan prema tuđim problemima.
• Takt. Stručnjak treba ostvariti krajnji oprez i ljubaznost u ophođenju s posebnim šaleći i njihovih roditelja.

defectological specijalnost

Znanost defektologije uključuje nekoliko ključnih područja:

• Teorija - podučavanje djece, imaju i jasne i manja odstupanja u slušno pomagalo;
• djelatnost socijalne skrbi - edukacija mlađe generacije s poremećenom mentalnom razvoju;
• razine obrazovanja - osposobljavanje djeca koja poremećen rad vizualnog aparata;
• govorna terapija - podučavanje djece, razvoj koji čitaju u granicama normale, ali postoje poremećaji u govoru, otkriva u izgovoru.

Zanimanje govor patologa: ciljevi i zadaci

Ciljevi postavljeni od strane nastavnika-terapeut:

1. Uzrok želju za učenjem kroz motivaciju.
2. Nadoknaditi nedostatak općeg znanja, kako bi se razvoj aparata govora, učiti pismenosti, čitanja, modeliranje, igra.

Fokusiranje na cilj rada s posebnim djecom stručnjaka obavlja sljedeće poslove:

• Provođenje dopunsku rad koji se odnosi na postojeće razlike u razvoju učenika.
• Obavlja pregled djece radi utvrđivanja strukture i stupanj njihovih vlastitih grešaka.
• On ujedinjuje učenike s istim psihofizičko stanje u grupi.
• Provodi nastavu (u grupi ili individualno), koji za cilj ispravljanje odstupanja u razvoju i obnovi funkcionalne značajke. Razredi s problemima djece temelji se na korištenju pojedinih metoda i tehnika. Izbor metodološkog programa ovisi o specifičnosti postojećih odstupanja od studenata.

• Držeći konzultacije i razgovori s roditeljima djece koji su u njegovu rehabilitaciju.

Osim toga, dječji terapeut mora sustavno poboljšanje njihove stručne kvalifikacije.

Funkcije učitelj-defektolog

1. Provođenje detaljan pregled djeteta, na temelju kojih dijagnosticira sposobnost učenja. Ako razvojnih poremećaja identificiran, organiziran rad usmjeren na maksimiziranje oporavak i nadopunjavanje nedostataka u razvoju.
2. Provođenje klase, čija je svrha razvijanje osnovnih mentalnih procesa (percepcije, pažnje, pamćenja, razmišljanja, i tako dalje. D.).
3. Razvija komunikacijskih vještina djece.
4. Razvija kulminiralo aktivnosti za djecu određene dobne kategorije. Dakle, na naknadu za razvoj predškolske djece u vrtiću terapeut se fokusira na aktivnosti igre za školsku djecu - čitanje, pisanje i tako dalje ..

Patolozi rad: organizacijski principi

Dijagnosticirati razvojnih poremećaja i njihovo ispravljanje i rehabilitaciju sveobuhvatan pristup koji se temelji na načelu jedinstva dijagnoze i korekcije. Rad na dijagnostici su sastavni dio sveobuhvatnog proučavanja bebe stručnjaka. Situacija u istraživanju trebali biti podrška, prijateljski, bez stranih buke i trećim osobama, dijalog - u mirnom tonu.

Analiza povreda u razvoju provodi se upotrebom etiopatogenetski pristup. Svaki poseban dijete udario u središnji živčani sustav, prirodu tih različitih lezija, što može dovesti do nejednake poremećaja u psihičkom i fizičkom razvoju. Prema tome, studije s defektologije su diferencirane. Za svakog pojedinog učenika ili predškolske sastavio listu prioriteta u odgojne rada.

U izradi plana za zapošljavanje treba uzeti u obzir dobne skupine, a posebno individualni karakter djece. Zadatak koji se suočava stručnjaka za djecu, to bi trebalo biti jasno. Ako dijete treba pomoć u isto vrijeme dva ili više stručnjaka, tu je interdisciplinarna suradnja liječnika i odgajatelja.

Za svaki predmet mali čovjek nastavnik-terapeut omogućava dinamično praćenje, rezultate kojih možemo izvući zaključke o učinkovitosti sanacijskih radova na raznim metodološkim postupcima.

Osim toga, sustavno izvedena korelativnu analizu stanja formirana obrazovnog znanja, mentalno i fizički razvoj mrvica.

Mitovi o patologa

• Mit 1. Iz nepoznatih razloga, ljudi imaju svoje mišljenje o tome što terapeut specijaliziran za rad isključivo sa djecom koja imaju značajne abnormalnosti mentalnih i fizičkih funkcija. To nije istina. On može pomoći bilo koje dijete ima problema s akademskim performanse. Patolog - široki profil učitelj koji zna kako odabrati pravi način poučavanja za pojedino dijete.
• Mit 2. Sesije s specijalist u defektologije će trajati zauvijek. Daleko od toga, ili točnije, to nije tako. Ako učitelj radi s učenicima koji imaju problema s akademskim zadacima i nema teškoćama mentalnog i fizičkog karaktera, takve studije jasno svojstven do datuma dospijeća. On dolazi kada nastavnik pomoći djetetu da popuni praznine znanja.

Logoped i patolog: Koje su glavne razlike

Glavne razlike od govora patolozi govorne terapije su kako slijedi:

1. Ciljana publika. Patolog radi s posebnim djece koja imaju određene abnormalnosti u psihičkom i fizičkom razvoju, kao i logopeda - s potpuno razvijenim djece koja imaju problema s govorom i izgovorom.
2. Svrha treninga. Patolog na školu ili vrtić ima za cilj pomoći mrvice kako bi saznali da izrazi svoje misli, vraća praznine u znanju, primjenjuje mjere za korekciju mentalnog razvoja. Logoped i radi samo na razvoju ispravak aparata govora i govora.
3. Ograničenja u dobnoj skupini djece. defektologije specijalist može provoditi nastavu s vrlo malom djecom (od 1 godine), ali sjednice s logopeda nije potrebno žuriti izvršenja tri godine starosti bebe u. Osim toga, jedna odrasla osoba može podnijeti zahtjev za logopeda.
4. Patolog - širokog profila stručnjaka, nego ne može pohvaliti logopeda, polje djelovanja, od kojih je mnogo manji.

Vezani zanimanja

Zanimanje govor patolozi blizu, u svojoj srži, uz struku učitelja, psihologa, liječnika, logopeda, učitelja iz vrtića.

Poznati znanstvenici patolozi

Posebna obrazovanje treba veći broj djece predškolske i školske dobi. Brojne studije po tom pitanju, posvetio svoje radove istaknutih znanstvenika Ruske Federacije. U zlatnom fondu znanstvenika i patologa su: V. M. Behterev (ruski neurolog, psihijatar i psiholog, osnivač znanstvene škole), AN Graborov (osnivač osjetilnog sustava kulture obrazovanja), L. V. Zankov (domaći psiholog, terapeut i nastavnik, student LS Vygoskogo) M.S. Pevzner (ruski znanstvenik psihijatar psihologa, terapeut i nastavnik), F. A. Rau, Zh. I. Shif, E. K. Gracheva (Russian prvi učitelj-terapeut), V. P. Kaschenko (voditelj prve škole za posebne dječje sanatorij), IV Malyarevsky, L. S. Vygotsky (terapeut-pokus Tora, istraživač defektologije), MF Gnezdilov (domaća oligophrenopedagogs, Metodistički), G. E. Suhareva (po evolucijskoj-biološki koncept mentalne bolesti), G. M. Dulnev.

S obzirom na gore navedene brojke od znanosti posebno obrazovanje u Rusiji dobila ne samo suglasnost, ali i pravilan razvoj.