FormacijaSrednjoškolsko obrazovanje i škola

Problem situacija - odluka ... i stvaranje problemske situacije

Novi obrazovni standardi uvode ne samo u obrazovnim ustanovama, ali iu dječjim vrtićima. Diplomirao predškolske obrazovne ustanove moraju imati određene vještine:

  • riješiti osobne i intelektualne izazove, primjerene njihovoj dobi;
  • koristiti to znanje za postavljanje nove zadatke, svoja rješenja.

Značajke problemska nastava

problematične situacije metoda uključuje nastavu, koja se temelji na stjecanju znanja rješavanjem praktičnih i teorijskih problema. vrtića učitelj koji koristi sličan tehnike, razvija svoje studente sposobnost da samostalno postaviti za cilj tražiti načine kako to postići, analizirati rezultate. Mi analizirati različite metode stvaranja problematičnu situaciju u kojoj predškolska djeca uče za traženje informacija, korištenje znanja u svakodnevnom životu.

Koja je svrha problemska nastava

rješavanje problema pridonosi stvaranju kreativnih sposobnosti učenika da razvije svoju samostalnost. Važno je razumjeti da takva obuka uključuje uspostavu bliskih odnosa između odraslih i djece. Stvaranje problemske situacije - nastavnik problema. On mora otići s dečkima složenom lancu, koji će biti početak jednog jednostavnog promatranja, a rezultat - aktivno sudjeluje u rješavanju problema. S novim znanjima stečenim u toku ove suradnje, dijete uči nove značajke istraživanog objekta, učenje postavljati pitanja, tražiti odgovore na njih.

Značajke problemska nastava

glavni reforma obrazovanja, novih metoda i oblika predškolskog odgoja odvijaju u Rusiji. Tu su nove vrste predškolskim ustanovama, s ciljem stvaranja moralnih i intelektualnih sposobnosti djece od osnovnoškolske dobi. Značajna pažnja posvećuje se predškolskog odgoja je postupno formiranje mentalnih akcija, sposobnost rješavanja problematične situacije, zadaci postavljeni od strane nastavnika.

Važnost trening

Takva obuka razlikuje se od tradicionalne pripreme predškolske kognitivne aktivnosti. Predškolci naučiti vještine samoobrazovanja, samospoznaja, koji će trebati u životu škole. Kvalitativna analiza problemske situacije - na način da se novo iskustvo.

Povijest problema u tehnologiji

Povijest korištenja problemska nastava je ukorijenjen u dubokoj prošlosti. U djelima I. G. Pestalotstsi, J.J. Rousseau je ponudio „aktivne metode učenja.” Problem je situacija - to je način da se dobije nova iskustva, za poticanje dječje vlastite aktivnosti. U ranom američkom pedagog 20. stoljeća John. Dewey je razvio koncept problemska nastava. Ona nudi tradicionalnu verziju edukaciju odgojitelja i zamijeniti zasebnu nauku rješavanjem raznih praktičnih problema. Kao rezultat brojnih eksperimenata provodi Dewey, on je bio uvjeren da je problematična situacija za predškolce dati daleko više mogućnosti nego verbalno (knjige, verbalnog) osposobljavanje vezani uz jednostavno memoriranje materijala. To je moderna pedagogija Dewey duguje dolazak koncepta „potpuni čin razmišljanja.” Aktivno učenje, predložio je početkom prošlog stoljeća u Rusiji „držati” samo uz uvođenje novih obrazovnih standarda.

Primjeri problematičnih situacija za predškolce

Ovdje je primjer jedne problemske situacije za predškolce. Djeca nude blokova različitih oblika i veličina, od kojih se moraju graditi kuću. Nakon što je primio zadatak, djeca moraju najprije razmotriti svoj plan djelovanja pokupiti kocke u obliku, veličini, da se dobije stabilan dom dizajn. Ako djeca propustiti točke podataka, oni se ne mogu nositi sa zadatkom staviti učitelj ispred njih. Na zajedničkoj aktivnosti, djeca uče komunicirati, razviti osjećaj za timski rad.

Suština problema poučavanja predškolske dobi

Takva obuka ima varijacije, ovisno o tome kako je dostavljena problema nastavnika. Problem je situacija usmjerena na personalizacije znanja, kreativni razvoj predškolske dobi. U vrtićima su široko razvijena role-playing igara, što znači da je problemska nastava. Pokušajte na zanimanje liječnika, dijete uči kako komunicirati sa „pacijentima”. Ovo iskustvo će mu pomoći u izboru budućeg zanimanja će biti veliki poticaj za nova znanja. Dok je u predškolske obrazovne ustanove, dijete uči da se prevladaju intelektualne teškoće, problematičnu situaciju za njega - to je izvrsna prilika da se dokaže. Taj problem potiče predškolsku djecu na razmišljanje, učeći ga odabrati iz velike količine podataka je samo jedan koji će mu trebati za izlaz iz trenutne situacije. Kontradikcije koje su svojstvene ovom postupku će biti primarni mehanizam za poboljšanje kognitivne buduće aktivnosti na prvom mjestu.

Preporuke za stvari koje treba učiniti u TO

Bilo koji problem situacija - to je neobično za djetetove situacije. Pronalaženje optimalnog načina rješavanja problema ovisi o kreativnom potencijalu nastavnika. problemska nastava uključuje organizaciju kroz igru i kreativne istraživačke aktivnosti predškolske dobi. Koristeći razne metode formiranja kognitivne aktivnosti učenika, nastavnik djeluje prvenstveno na emocionalne i voljnim djece. Pružatelj skrbi brine se da se u proizvodnji novih znanja djeca osjećaj zadovoljstva, zadovoljstva, radosti. Osnovana pedagog problematična situacija - to je prilika da bi djeci osjećaj divljenja, nesposobnosti, iznenađenje.

Kreativnost, kreativni neovisnost predškolsko dijete, fleksibilna, heuristička razmišljanje su znakovi sposobnosti i želji da stvori, izmisliti, inovacije, izmisliti nove slike.

Rad na projektu, dijete prima od svojih aktivnosti zabavu, doživljava pozitivne emocije. Samo u tom slučaju možemo govoriti o punom razvoju kreativnog potencijala predškolsko, formiranje skladne osobnosti.

Kako izraditi problematičnu situaciju

Kontradikcija je učenje problem-based veza, i zato je važno da se stavi na pravo pitanje na dijete. Najčešće su pitanja potpuno drugačije strukture, pitajte djecu sebe: „Zašto ne toplo kaput?”; „Zašto biljka pije vodu, i to ne slijedi iz toga?”; „Zašto domaće piletine ima krila, ali to ne odleti?”; „Zašto je Zemlja okrugla?” Problemi koji guraju djecu, nastavnik zapisuje ili pamti, a sjednice će ih riješiti na cijelu skupinu. Davatelj mora poslati djecu u potrazi za odgovorom na pitanje, obratite pozornost na to protuslovlje osigurati pravu odluku u djetetovu umu. Učitelj namjerno oblikuje proturječje između znanstvenih činjenica koje su poznate dijete i životnim situacijama.

primjeri istraživanja

Proučavajući svojstva vode, djeca će naučiti da je 80 posto ljudi i životinja sastoji od vode. Za stvaranje problematičnu situaciju učiteljica pita: „Zašto ne naše tijelo tekućine, jer imamo toliko vode?” Zajedno s nastavnikom momci u potrazi za odgovorom i došli do zaključka da je voda - unutar tijela, i stoga ne nastaju od osobe. Učitelj u potrazi za odgovorom na pitanje postavljeno slušati sve argumente djece, potičući ih na aktivnosti, pokušaj da pokaže svoje znanje. Nakon što su svi dečki nude svoje odgovore, zajedno odabrali zajedničko rješenje.

Da biste pronašli točan odgovor se može provesti i eksperiment. Djeca s učiteljem (ili roditelja) trljati mrkva, repa, krumpir, iscijeđen sok, a zatim usporedite količinu obnovljene tekućine. Mala studija provedena od strane budućih znanstvenika, bit će pravo otkriće za djecu. Stvaranje problematičnu situaciju, učiteljica tjera svoje igrače stjecanje znanja, razvoj self-poboljšanje.

Fancy kartice

Problemska situacija može biti izrađen u razredu za tjelesni odgoj. Lekcija „čestitke za prase” se može provesti u obliku igre. Obrazovni žalbe na djecu kako bi se podići za prase dar. U crtiću o Winnie the Pooh je pitanje dara za magarca, pa je pitanje što dati prase, na prvi pogled izgleda čudno djecu. Dečki nude različite stvari koje možete dati Piglet. Konvencionalni vježbe se može pretvoriti u fascinantan radionicu u kojoj će svako dijete biti zauzet izradu iskaznice za neobičnim crtani junak. ne samo treba smisliti čestitka, ali i pronaći sve detalje za nju. Za početak su dečki napunili svoje čarobne kutije (kutije za rad). neke pojedinosti o situaciji u svakoj kutiji sekciji: krugovi, cvijeće, lišće. Zajedno s mentorom djeca recitiraju čarobnu čarolija, riječi koje si izmisli učitelja. Tek nakon takve neobične ritualne dečki počinju stvoriti čestitke za mitski prase. Svako dijete dobiva na kraju njihove individualne kartice, kompletan članak može biti objavljena na posebnom postolju.

Važnost problemska nastava

Bilo koji problem situacija predlaže nastavnik, inspirira predškolskoj djeci, pomaže da se probudi i čine kognitivnu aktivnost, razvijaju kreativnost. Hipoteza da stavlja učitelja na početku sjednice, kao varijanta problemska nastava.

zaključak

Na poznanstvo sa svijetom djeca Problem-based učenje je prioritet. Kada je potrebno riješiti određeni problem dijete usredotočuje svoju pažnju, pamćenje, razvoj se brže prilagoditi svakodnevnom životu. S self-formuliranje hipoteza, predškolska djeca uče za postavljanje ciljeva nastave, tražiti mogućnosti i oblika istraživanja. Kada napravite bilo koji problem situacijama namjerno odrasli potaknuti djecu na iznio hipotezu, naučiti ih izvući zaključke. Dijete se ne boji napraviti pogrešku, jer je siguran da je njegova inicijativa neće biti kažnjen, već naprotiv, svaki iskaz djeteta je dužan da se ohrabreni učitelj.

Kako bi riješio svoje probleme bez straha od pogreške, - to je krajnji izazov problema predškolskog odgoja. Moderna reforma obrazovatelanya u našoj zemlji prolazi kroz velike promjene i uvođenje novih savezni obrazovnim standardima, na prvom mjestu je zbog provedbe u predškolskom metode problema treninga. Tu su prvi pozitivni rezultati ovog reformacije, što potvrđuje važnost i pravovremenost GEF. Djeca koja su u mogućnosti planirati svoje aktivnosti, kako bi se sumirati rad, neće doživjeti nikakve probleme tijekom treninga u obrazovnim ustanovama.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 hr.delachieve.com. Theme powered by WordPress.