Projekti u vrtiću

Metoda projekata u Rusiji je stekao popularnost od kasnih devedesetih godina prošlog stoljeća. Prije toga, gotovo šezdeset godina u Sovjetskom pedagogije bio je tabu „metoda građanskog projekta”. Međutim, Sovjetski škola ga je upoznao u ranim godinama sovjetske vlasti.

Nastavnici privučeni priliku donijeti aktivnu i samostalnu ličnost, sposobnost donošenja odluka, postavljanje ciljeva, planiranje svoje aktivnosti i predvidjeti njegov ishod. Projekt uključuje praktičnu društvenu orijentaciju i specifične društveno značajan proizvod.

Trenutno je projektna aktivnost je organski dio je novog standarda osnovnog obrazovanja. Međutim, predškolske ustanove primjenjuju metodu projekt u vrtiću.

Projekti su u vrtiću, u pravilu, o prirodi treninga. Predškolci u njihovom psiho-fiziološki razvoj još uvijek nije u stanju samostalno od početka do kraja za stvaranje vlastite projekt. Dakle, trening potrebne vještine i iskustvo je primarni cilj odgajatelja.

Projekti u vrtiću može biti kreativan, informacija, komunikacija, uloga, istraživanja. Kao vodeći aktivnost djece predškolske dobi je igra, a onda je u prednosti kreativne i uloga vrste.

Grupni projekti u vrtiću može biti prvi korak. Ali prvo, učitelj je pedagoški projekt, koji uključuje nekoliko faza:

- ciljevi obuke postavka projekta i razumijevanje svojih proizvoda;

- planiranje pripremnih radova za učenike;

- prognoziranje proces aktivnosti učenika i očekivanih rezultata;

- Praktični rad na izradi potrebnih materijala.

Na primjer, obiteljski projekt u vrtiću.

Proizvod pedagoški projekt je detaljan opis zajedničkog rada nastavnika i učenika, koja pruža odgovore na sljedeća pitanja: Koje su vještine učenici stječu u tijeku poslovanja? Koju vrstu projekta provodit će se (kreativna, informativno)? Koje znanje o obitelji trebao imati učenike prije i nakon implementacije? Kako ćete organizirati interakciju djece za vrijeme aktivnosti? Što će biti proizvod od studenata skupina projekta? Ono što je oprema potrebna za njegovu provedbu? Kako je moguće uključiti druge stručnjake ili predškolske roditelja (socijalno partnerstvo)?

Projekti se provode u vrtiću kao što je planirano.

Cilj je tema, a proizvod proglasi pedagog. U ovoj fazi, učitelj treba pomoći djeci prihvatiti zadatak, motivirati njegovo izvršavanje, da bi u svrhu osobnog značaja za svako dijete.

Na primjer, cilj grupe „obitelji” projekt može biti i izložba kreativnih radova djece njegove obitelji. Proizvoda - kreativne radove napravljene u različitim tehnikama. Motivacija se temelji na osobnom iskustvu obitelji djeteta i obiteljskih odnosa. Djeca su aktivno uključeni u raspravu o mogućnosti za kreativan rad i njegove rezultate.

Sljedeći korak je individualizacija ciljeva projekta i proizvoda za svakog učenika. Dijete je uključen u proces planiranja: što treba učiniti, kada, što su potrebni materijali, koji mogu pomoći u radu.

Praktični rad na projektu je većinu vremena. Potrebno je organizirati intermedijer razgovarati o procesu pripreme: Što je zajedno? Što još učiniti? Što je svima?

Kada se završi faza individualnog rada, momci planiraju prestanak: predstavljanje proizvoda. Gdje radovi će biti izloženi? Kako napraviti izložbu? Tko će djelovati kao vodič? itd