Provjera riječ na riječ „voda” - izgleda zajedno!

Učenje pravopis riječi s rasterećenom samoglasnika u korijenu je najteže pitanje u toku osnovne škole. I to unatoč činjenici da znanstvenici, metodolozi, nastavnici već desetljećima pokušava pronaći najbolja rješenja za probleme. Za djecu naizgled jednostavno pitanje kako provjeriti riječ „voda”, mogu biti nerješivi.

Kako bi se postigao pozitivan rezultat u formiranju pravopis pismenosti djece potrebno je, prije svega, sustavni pristup treningu. Ovaj zahtjev je važno u bilo kojoj verziji nastavnog plana i programa. Specifična isti put vještina oblikovanja može biti vrlo različita.

Poznavanje koncepta „stresa”

Jedan od zahtjeva ruskog jezika u prvom programu razred je uvesti pojam „stres”. Učenici uče praktične načine kako ga definirati riječima. Osim toga, djeca će naučiti da je stres u ruskom mobitel, to može objasniti samo samoglasnik.

Na prvi pogled, materijal čini se da je jednostavna i nije jako velik. Ali to nije tako. Loše formirana vještina sposobnost za određivanje utjecaja zvuk u riječi će postati prepreka u razvoju pravopis neprednapregnute samoglasnika u korijenu riječi.

Dakle, u razdoblju nakon uvođenja pismenosti pojmova „naglasak” potrebno je da djeci svakodnevno vježba za identifikaciju naglasio samoglasnik u riječi. Jezik materijal može biti vrlo raznolik: na određenu temu, razasuti, shvati usmeno ili pismeno, ponudio da cijeli razred, grupa ili pojedinih studenata.

Da bi propedevtika toku ruskom jeziku već je u tom intervalu razvojnih tema može ponuditi lanac jednog korijena riječi. Na primjer, uzeti riječ „voda”. Učiteljica kaže da će ga nazvati „obitelj”, ali djeca trebaju odrediti položaj naglasio sloga (zvuk, slovo). Broj riječi može biti kako slijedi: .. „Voda, voda koja Vodička, Vodnik, vodonoša, whirlpool ribnjak”, itd Ne zaboravite obratiti pažnju na leksičkom značenju riječi.

mobilnost stres

U daljnjem radu, s obzirom na, primjerice, riječi sa root -vod-, -sad-, -les- treba ispuniti ne samo vještine identificirati naglasio slog, ali i dati priliku promatrati fenomen mobilnosti stresa. To može biti prvi, posljednji slog, ili biti u sredini riječi.

Učitelj ponude za posao, gdje želite pokupiti srodnu riječ za riječ „voda” (koncept nastavnika radi bez potrebe za to od djece). Tijekom rasprave o brodu se nalazi, na primjer, ovo: „voda, voda kula, ronilac, voda, voden.”

Nastavljajući promatrati i uspoređivati, djeca primjetiti da je naglasak se kreće od jednog sloga u drugu, ali opušten samoglasnika u riječi ostaje nepromijenjena. I još jedna primjedba koja će dovesti do važnog zaključka, koje je potrebno provesti s djecom. Studenti trebaju imati na umu da je izgovor riječi ne odgovara njegovom pisanju. Ovo „otkriće” obično pogađa mlade poznavatelje ruskog jezika.

opušten samoglasnici

Sljedeća važna etapa u radu na orfogrammy je razvijanje sposobnosti učenika da vidi opušten samoglasnik. Prije istraživanja morphemic sastav riječi djeca trebaju naglasiti utjecaj i sve opušten samoglasnika, bez obzira na riječi.

Opet, dajemo studentima zadatak izabrati srodnu riječ za riječ „voda”. Nastala lanac „vode, ribnjak klizačica, zalijevanje, suho” - studenti grafički navesti pod stresom i opušten samoglasnika. U početnoj fazi moguće je dati par riječi, drugačiji oblik „voda - voda”, „Zima - zima”, „Drvo - drvo” i druge.

Važno je dati djeci priliku da shvate da je nepažnja za opušten samoglasnika može izazvati zabunu sa slovima se pišu riječi koje dovodi do ozbiljne pogreške.

Provjerljiva i provjera riječ

U drugoj godini učenja djece su spremni da vidim temu „srodne riječi”. Za to nisu nova postavka tipa odabrati srodnim riječi do riječi „voda”, „zemlji”, „cvijeće”, „lisica”. Oni imaju informaciju da postoje grupe „obitelji” među riječima, i njihovi simptomi su poznati djeci.

Uvodi pojam „root” i njegove grafički simbol. Djeca i opet uvjeren u uniformi pravopis korijena u srodnim riječima , bez obzira na položaj stresa.

Promatrajući, uspoređujući studenti došli do zaključka da je bilo koja skupina srodnih riječi može se podijeliti na dva dijela: jedan staviti probira, a drugi - za provjeru riječi. Nakon takvog „otkriće” učitelja pitanje o tome što se provjera riječ na riječ „voda”, možete pokupiti, neće uzrokovati djecu iznenađenje ili zbunjenost.

Samoglasnik zvukova i slova

To je dijete formira održive pismenosti vještina pisanja opušten samoglasnik u korijenu, a on je mogao pokupiti potvrdni riječ na riječ „voda”, ili bilo koji drugi, gdje je rečeno orfogrammy, nastavnik treba redovito plaćati pozornost na nedopustivost studenata miješanje slova. Različite slova u ruskom jeziku može se koristiti za označavanje istog zvuka.

Vrlo su korisne vježbe za koje je potrebno zamijeniti jednu slova riječi, a zatim promatrati što se dogodilo s riječju. Materijal za posao je odabrana u skladu sa stupnjem razvoja djece ( „Kuća - dim”, „pjevao - Saw”, „šuma - lisica”, itd ...). Rad na pojedine riječi ili skupine srodnih riječi uvijek treba ponuditi radna mjesta gdje je potrebno odabrati željeno slovo, što ukazuje na opušten samoglasnik.

Kako provjeriti riječ. memorandum

U završnoj fazi rada na temu u učionici će biti podsjetnik da je u svakom trenutku reći kako je, na primjer, za provjeru riječ „voda” i to napisati bez greške. Uputa mora biti „uživo”, popularna djeca.

Ako učitelj vidi da studenti ne koriste algoritam radi na orfogrammy, to može značiti da je podsjetnik teško razumjeti ili joj je ponudio da djeca u gotovom obliku. Krug, napravili učenici sami, uvijek je problem, jer djeca shvate važnost svakog elementa.

Trajanje obrazaca uporabe, otkriva tajne pisanja opušten samoglasnik u korijenu riječi ovisi o razini učenika klase. Za neke, potreba za njegovu primjenu će nestati nakon nekoliko sati, ali druga djeca mogu uživati godinama. Nastavnik treba potaknuti one koji po dopisu osloboditi od pravopisnih pogrešaka u samostalni rad i diktata.

vježbe za obuku

S obzirom na kompleksnost tema, učitelj mora zapamtiti da bez treninga, konstantno ponavljanje osnovnih pojmova ne može biti formiranje vještina pravopisnih opušten samoglasnika.

Nekoliko vrsta vježbe treba koristiti u tom smislu, na lekcije ruskog jezika:

• Obuka u proizvodnji stresa. Ovdje bi se auditorne vježbe na varanje, kreativne prirode.
• Vježbe na formiranje raspodjele vještina naglasaka samoglasnika u korijenu. Nudimo posao, na primjer, ovaj lik: „Zapišite srodnih riječi, stavi naglaskom, stres opušten samoglasnika, pokupiti potvrdni riječ na riječ‘voda’.”
• Ciljevi na formiranje sposobnosti za odabir provjeru putem riječi iz grupe jednim korijena. Na primjer, nastavnik traži da se dokaže da su riječi zastupa istog korijena: - „voda” „alge, voda, pod vodom, poplave” i izaberite kontrolnu riječ na riječ
• Vježbe su usmjerene na razvoj sposobnosti za samostalno pronaći riječ za provjeru. Djeca bi trebala otpisati tekst za pronalaženje sudačku opušten samoglasnika, treba skenirati. Koristeći svoj vokabular, pokupiti potvrdni riječ na riječ „voda”, ili na neki drugi način kao što je definirano od strane nastavnika.

Rad na bugova

Jedinstveni zahtjevi za izvođenje radova na greške u osnovnim ocjenama ne postoje. Među nastavnicima provode puno rasprave o oblicima njegove primjene, ali prednosti ovog rada u smislu poboljšanja dijete pismenost je odavno dokazano i ne raspravlja.

Učitelj mora imati na umu da je većina posla na greške moraju obavljati za djecu s teškoćama u učenju. Ovo stavlja dodatnu odgovornost učitelja u pronalaženju poslova, korištenje vizualnih pomagala, posebne nastavne tehnike.

Sustavni rad na bugova pomaže u razvoju pravopis budnosti studenata, a to dovodi do povećanja pismenosti.

Praksa nastave u osnovnim školama osigurava djelotvornost raznih oblika, metoda koja se koristi od strane nastavnika kako bi se postigli ciljevi učenja. Vrste studenata prakse također imaju veliku važnost u procesu učenja jezika tajni.