Razvoj govora u seniorskoj skupini vrtića: Lekcije i teme

Govor - glavni alat komunikacije između ljudi, što djeca počinju razvijati u ranim godinama života. Sposobnost da se jasno i dosljedno izrazi svoje misli pozitivno utječe na psihološki razvoj djeteta, stvara društvenost, inteligenciju i cjelokupan proces razmišljanja. Razvoj vrtića govora u seniorskoj grupi je važan i nezamjenjiv alat za poboljšanje predškolu i ima svoje karakteristike.

Svrha nastave

Razvoj govora u starijoj skupini je prvenstveno usmjeren na poboljšanje postojeće znanje i vještine djece koja će uskoro morati ići u školu. Do šeste godine života dijete treba biti u stanju:

• koristiti oko 2-3 tisuća riječi .;
• kompetentno konstruirati rečenice koristeći sve vrste riječi;
• razgovarati, izraziti svoje mišljenje;
• Znam održivih fraze i izraze;
• objasniti značenje riječi.

Promicati formiranje nastave potrebnih za tu dob znanja i vještine, obogatiti vokabular od predškolskog djeteta, naučiti ispravan oblik komunikacije. Dijete, koji je tečno i dobro govori, ima sposobnost da se izrazi i održavati zanimljiv dijalog, što pozitivno utječe na razum, logiku i mašte malog čovjeka. Tehnike usmjerene na razvoj govora u starijoj skupini, odabrane prema karakteristikama dob djecu predškolske dobi.

Metode razvoja govora

Glavne faze djetetovog govora je poboljšanje obrazovanja, korekciju i obrazovanje. Rad kindergartener uključuje stvari kao što su:

• Trening verbalne i neverbalne komunikacije ;
• Rad na izgovor teških riječi i pojedinačne zvukove;
• ispravljanju pogrešaka u govoru;
• Razvoj ekspresivnost;
• učenje ispravan emocionalni bojanje govora.

Razvoj govora u starijoj grupi u većoj mjeri je zabavno, kao i predškolci naučili bolje informacije dostavljene u obliku igre. Igre, kvizovi, pjesme i priče uključeni u oblikovanje i poboljšanje potrebnih jezičnih vještina djece. Inteligentni različite zadatke moraju zamijeniti fizičku aktivnost - ples, punjenja, aktivne igre. Oslobađanje od viška energije doprinosi više uspješnih rezultata.

GEF za predškolsku djecu

Odgoj djece predškolske dobi - važan uvjet za daljnji uspješan razvoj svakog djeteta. Važnost poboljšanje jezičnih vještina učenika vrtića ističe federalne državne obrazovne standarde, koji je stupio na snagu u posljednje vrijeme u Rusiji, ali to se već koristi u svakom programu obuke, uključujući i rad s djecom predškolske dobi.

Razvoj govora u seniorskoj skupini za GEF uključuje sljedeće zadatke:

• obogaćuje rječnik;
• sposobnost da koristi govor kao sredstvo komunikacije i kulture;
• poznavanje literature, njegovi žanrovima;
• razvoj fonemske rasprave (ispravan plasman naglascima u riječima izražajno govora);
• Formiranje govora kreativne mogućnosti.

Važan cilj u obrazovnom sustavu cijepljenja djece ljubav prema književnosti i formiranje potreba u čitanju. Ove vještine doprinose razvoju inteligencije predškolske i pismenosti, koja ima pozitivan učinak na razinu obuke u budućnosti.

Razvoj govora u seniorskoj grupi: klase i njihova struktura

Za dobivanje maksimalne performanse iz razreda, iskusni učitelji razvio niz različitih programa i tehnika. Kako bi se spriječilo djecu od preopterećeni i ne dosadi tijekom treninga, postoji određena struktura zaposlenosti. Često se preporučuje provoditi studije usmjerene na razvoj govora u starijoj grupi.

1. Uključivanje djece. Ulazak u procesu zapošljavanja treba biti zanimljivo i zabavno za nemirne djece. Predškolci su znatiželjni i zaigrani, pa poziva djecu da sudjeluju u priči bi bilo najbolje rješenje.
2. Obavljanju poslova. Dok su djeca najviše koncentrirani, koji je održan na glavnoj pozornici treninga.
3. Igra pauze. Tijekom pauze treba omogućiti djeci da biste dobili osloboditi od energije. To može biti ples, igranje uloga, na poslovima koji zahtijevaju fizičku aktivnost.
4. Tale. Čitanje priče, to opisala, harping i obavljati različite zadatke ne samo da pomaže poboljšati govor, ali i stvaranje društvenih i moralnih koncepata u djece.
5. Ostatak. Završni konzultacije.

Preporučeni tematska raznolikost zadataka, koji se može temeljiti na bajki ili iz drugih izvora. Prednost se daje sezonske teme, usmjerene na razvoj govora u starijoj skupini „jesen, zdravo!”, „Kako bih provesti ljeto”, „Zimska zabava”.

Uvod u procesu učenja

Za organizaciju djece i privući njihovu pažnju potrebno je organizirati zanimljiv, ali jednostavan kombinaciju riječi i vježbama. Predškolci se mogu skupiti u krug i organizirati Palchikova igru.

1. Na računati od jedne do pet djece naizmjence savijenih prstiju ( „zajedno ćemo igrati”).
2. Kada računajući šakom unclenched - tri, dva, jedan ( „čeka novog znanja o nama”).

Nakon utakmice upoznaje djecu s temom predstojeće sjednice, bilo proučavanju zanimanja, poznavanja prirode ili bajke svijeta. Preporuča se provesti kratak razgovor u vezi s temom. Razgovor treba da se uključe sva djeca kroz sekundarne pitanjima i pojedinačne pozivnice plašljiv sudionika dijaloga.

Razvoj izraza lica i intonacijom

Osnovne vježbe ovisi o odabranoj temi klase. Proces bi trebao sadržavati zadatke za razvoj govora i izraza lica. U nastavku je primjer glavnoj pozornici.

Razvoj govora u seniorskoj grupi na temu „Jesen, Hello!”.

1. Pedagog poziva predškolsku djecu dočekati jesen „Mi smo za vas čeka, pada.”
2. Djeca ponoviti rečenicu, stavljajući naglasak na prvu riječ.
3. Zatim je ponovio pozdrav, ali naglasak je na drugom riječi.
4. Izraz je najavljeno, s naglaskom na sljedećoj riječi i tako dalje.

Mentor dolazi s novim prijedlogom: „Jesen je došao zamijeniti letjeti.” Djeca trebaju ponoviti izjavu u različitim intonations - zabavu, razočarana, povrijeđena, ljut. Trebao hvaliti i poticati učenike za vrijeme igre.

igra

Čak i one studije koje su bili usmjereni samo na razvoj govora, u starijoj grupi preporuča se razrijediti igra koja zahtijeva fizičku aktivnost. Poželjno je da se uklapa u cjelokupni raspoloženja tema nastavnih i uskladiti ga koristiti atribute igre. Ako je sesija posvećena jesen pora, možete postaviti sljedeće zadatke predškolsku djecu:

• preskočiti lokvu (elipse kartona, na primjer);
• Pop-papir ostavlja;
• bijeg od kiše, koja će se igrati jedan od učenika;
• Prikaži ptice koje lete u toplije podneblja.

Super ako djeca sama će ponuditi ideje za zabavu, nudi mogućnosti za zabavu i aktivnosti koje su povezane s odabranim sezone.

zadaci

Ova faza se fokusira na književnim djelima i djelima. Pružatelj skrbi može čitati priču, priču ili pjesmu posvećenu odabranoj temi za lekcije. Nakon čitanja morate koristiti maštu i maštu predškolske dobi. Djeca mogu shvatiti što je priča završila predlažući svoje verzije. Možete organizirati kviz, odgovori na koje se nalaze u proizvodu.

Poželjno, uporaba dodatnih atributa koji su pripremljeni unaprijed. Uz njihovu pomoć, učenici mogu pročitati priču tuku. Na primjer, učitelj rekao djeci priču o ježa koji rezervi hrane za zimu. Mentor skrenuo pozornost na djecu velika košara u kojem različiti predmeti. Što će se šumski životinjski jabuke, gljive ili možda lopta?

Kraj radnog odnosa

Ona završava sažetkom gdje predškolaca priliku za analizu primljenih informacija. Pedagog pita djecu o tome što je posvećen aktivnosti koja na nov i zanimljiv dečki znaju. Važno je da se hvale djecu predškolske dobi, ona ih bodriti i poticati aktivno sudjelovanje tijekom nastave u budućnosti.

Mali podsjetnik zadnji sat u obliku dara zadovoljit će posebno djecu. To može biti naljepnica, ukusni bomboni ili neki drugi lijep bonus. Djeca mogu dobiti zanimljiv domaći zadatak - da nacrtaju posvećen je doneseni predmet ili da nauče stih.