Struktura obrazloženja o književnosti

Točno i dosljedno izražavaju svoje vlastite misli, logično raspravljaju bez mješavine proturječja - te su osobine važne u svakoj životnoj situaciji. Ako je osoba sposobna razmišljati, onda mu je lako učiniti pravu odluku, braniti svoje mišljenje ili se potvrditi. I prvi korak u učenju razuma je sposobnost pravilnog pisanja eseja-razmišljanja. Stoga je struktura pisanja eseja-razmišljanja predstavljena u ovom članku.

Što je razumijevanje sastava?

Sastav-zaključivanje je vrsta sastava čiji je cilj uvjeriti čitatelja ispravnosti određenog pitanja. Takvi se tekstovi nalaze u različitim stilovima govora: od umjetničkog do znanstvenog, gdje se autor obvezuje dokazati ili opovrgnuti proces ili fenomen. Struktura kompozicije - razmišljanje u bilo kojoj varijanti nužno uključuje sadržaj teze, koji potvrđuje osnovnu ideju.

Sastavci - obrazloženje je najteže u školskom programu. Od autora traže ne samo kompetentan izraz misli, već i sposobnost braniti svoj položaj. Osim toga, autor bi trebao biti dobro upoznat s materijalom, koji navodi kao argumente.

Kako to ide?

No, zapravo je situacija malo drugačija. Dijete dolazi iz škole i roditelju pokazuje bilježnicu sa zadatkom, kažu, potrebno je napisati esej za sutra. Samo u rijetkim slučajevima, roditelji zajedno s djetetom napisati tekst, pokušavajući mu pomoći što je manje moguće. Najčešće se odrasli počinju vunom internetskih stranica, pregledavaju dodatnu literaturu ili jednostavno recite ono što je napisano u udžbeniku. Tekst sami pišu, a dijete jednostavno prepisuje, čak i ne shvaćajući što se zapravo govori.

I svi su jako iznenađeni kada, na kraju, učitelj kaže da je zadatak učinjen neispravno. Zašto se to događa? Djeca uvijek ne uzimaju ozbiljno preporuke koje daje učitelj. Zaboravljaju da postoji određena struktura razmišljanja. A odrasli, zauzvrat, samo napišite esej koji odgovara naslovu.

Da biste izbjegli takve neugodne trenutke, korisno će oba roditelja i učenike saznati što je struktura kompozicije - obrazloženje i zašto je to potrebno.

Stvarna struktura

Svaka vrsta radova ima određene komponente koje su obvezne u izvedbi. Za obrazloženje sastava, takve su komponente teze i činjenice, što potvrđuje glavnu ideju. Struktura obrazloženja rada je sljedeća:

1. Teza. Ovo je glavna ideja teksta, koja će se dokazati ili opovrgnuti. Na primjer: "Prva ljubav je jedno od najvažnijih razdoblja ljudskog života, što snažno utječe na daljnje odnose".
2. Argumente. Svaki argument mora u potpunosti potvrditi tu tezu. Možete koristiti citate poznatih osoba ili primjere iz literature.
3. Zaključci. Zapravo, zaključak ponavlja tezu, ali ga čini opsežnijim, dodajući generalizacije, prognoze i preporuke glavnoj ideji.

Kompliciranje razine

Ovako izgleda opća struktura razmišljanja o književnosti i ruskom jeziku. Samo tri lišća, ništa komplicirano. Točno iste tekstne strukture na jezičnoj temi, ali s nekim izmjenama.

Struktura kompozicije-zaključivanje na jezičnoj temi:

1. Uvod . Predloženi citat unosi se kao teza, autor se slaže s tim riječima.
2. Glavni dio. Sastoji se od dvije glavne komponente. Prvo: potrebno je dati kratki komentar citatu, tj. Autor mora pokazati da razumije svoje značenje. Druga komponenta je dokaz, odnosno student mora odabrati barem dva argumenta i primjere iz predloženog teksta, što bi potvrdilo glavnu tezu.
3. Zapravo zaključci.

DPA

Pa, struktura kompozicije razmišljanja na ruskom jeziku je razumljiva. Sada je u praksi vrijedno razmotriti kako se primijeniti i gdje se može doći u ruci.

Svi učenici gornjih razreda znaju tako strašnu riječ kao GIA - državni završni ispit. Učenici 9. razreda trebaju napisati esej-obrazloženje na temelju čitanog materijala, tj. Malog teksta.

Struktura kompozicije-razmišljanja (GIA) ne razlikuje se od tradicionalnog, s jednim izmjenama - argumenti se trebaju dati od čitanog teksta. Također možete citirati citate iz izvornog materijala ili jednostavno napisati broj rečenica, što potvrđuje autorska ideja.

Unified State Examination

S druge strane, struktura obrazloženja (Unified State Examination, koju predaju učenici 11. razreda) odgovara izvornom uzorku. Međutim, učenici moraju pokazati višu razinu sposobnosti. Potrebno je ne samo procijeniti čitanje materijala, već istaknuti problem rada. Štoviše, potrebno je pisati o svom stavu prema glavnoj tezi i radu u cjelini.

Također treba iznijeti barem dva argumenta iz literature. Možete napisati jedan primjer iz života (ako postoji). Kompetentno pisanje eseja - obrazloženje neće samo donijeti dobre ocjene već i pomoći u budućnosti konstruktivno braniti svoje stajalište.

Opće preporuke

Kada se opća struktura kompozicije-razmišljanja demontira, postavlja se pitanje kako ispravno napisati tekst.

Prije svega, vrijedno je obratiti pažnju na uvod. To bi trebalo voditi čitatelju glavnom problemu, koji se može formulirati u obliku citata ili pitanja. Na primjer:

• Djeca tamnice - tko je to?
• Problem istine u igri M. Gorkyja "Na dnu".

Ove linije vode čitatelja na određene refleksije. Stoga, u uvodu možemo reći da postoji nekoliko stajališta o tom pitanju i ukazati na onaj na koji se autor pridržava.

Kada se uvede uvod i napiše teza, može se nastaviti pisati argumente - najvažniji dio. Ne smiju biti više od 2-4, ali to ne zaniječe činjenicu uvjerljivosti. Osim toga, oni moraju međusobno komunicirati. Na primjer, ako govorimo o problemu istine u igri "Na dnu" M. Gorkya, onda je vrijedno pronaći riječi Luke, Satina i Bubnov. Svaki od njih ima svoju istinu, koja zapravo određuje taj problem u radu.

I konačno, zaključak, u kojem je potrebno izvući zaključke i sažeti rezultate. Da biste to učinili, možete koristiti sljedeće smjernice:

• Zaključak je da započne s izrazom koji dovodi do ukupnog broja. Na primjer: "Dakle ...", "Dakle ...", "Summing up ...".
• Činjenice koje su dane gore, ne moraju se ponavljati, jer zaključak sažima najvažniju stvar koja je napisana u radu. Da biste naveli glavne misli, možete upotrijebiti uvodnu riječ: "prvo", "drugo" i tako dalje.
• Važno je napomenuti da žanr fokus rada ne podrazumijeva kategorične zaključke. Autor je istraživač koji ima svoju hipotezu. Zato nemojte pisati da trebate misliti na ovaj način, a ne nekako na drugačiji način.

Nemojte zaboraviti na "ukras" djela. Naravno, ovaj zadatak pretpostavlja da će autor raditi s činjenicama i argumentima u svom radu. Međutim, nemojte napraviti tekst suhe i bezemotsionalnoy supstancije. Sastav-razmišljanje je kreativan posao. Stoga je nužno dodirnuti čitateljeve emocije i izazivati ga u vlastite misli. Dobro rješenje bit će uporaba epigrafa ili citata iz drugih djela.

Važno je "uranjati" čitatelja u problem koji se razmatra u radu. To se može učiniti ne samo navođenjem primjera iz teksta, već i usporedbom glavnog problema s modernom. Na primjer, u obrani problema istine u Gorkyjevoj igri "Na dnu", može se reći da svaka osoba ima svoju istinu u modernom svijetu. A tko god je osoba, bez obzira na položaj, vjerovat će u njegovu istinu i pokušati ga predstaviti drugima, bez obzira na posljedice.

Primjer eseja

Budući da je već razmatrana struktura obrazloženja, primjer takvog teksta neće biti suvišan. Jasno će pokazati strukturu i način rada s dokazima.

Zašto priče trebaju odrasle?

Lako je odgovoriti na to zašto djeca trebaju priče, ali zašto ih čitati odraslima?

Glavna značajka bajke je sposobnost obrazovanja, davanja životnih predavanja, podučavanja strpljenja i odgovornosti. Bajka ima pozitivan utjecaj na emocije i karakter. Ovdje dobro uvijek prevladava zlo. Svaka priča ima sretan završetak, što daje nadu za svijetlu budućnost i donosi dobre kvalitete, što je važno sačuvati u svakoj situaciji.

Jednom mi je rečeno da postoje djeca koja nikad nisu čitale bajke. Ovo nije u redu! Uostalom, djetinjstvo je također bajka, a najvažniji, čarobni element je iz njega preuzet. A ponekad razmišljate o tome kakve su to odrasle djece postale. Jedva su odrasli da budu ljubazni i suosjećajni ljudi. Ljutnja i okrutnost - ove su osobine toliko uobičajene u našem vremenu da postanu neobične. Vandalizam, terorizam, zločini - kako objasniti ove pojave? Samo činjenicom da odrasle osobe koje su počinile nezakonite radnje nisu imale bajke u djetinjstvu.

Zaključak se predlaže: bajka za odrasle nije samo neophodna, već katastrofalno potrebna. Samo u njoj su važni vitalni zakoni koji pomažu u očuvanju dobrote, vjere i odgovornosti.

Uvijek sam volio bajku o Pepeljugi. Ako ga čitaju svi odrasli, mogli bi naučiti ljubaznost i strpljenje. Da, glavno značenje ove priče poznato je svima, to je klasični žanr. Ali, ako uđete u povijest, možete vidjeti da glavni lik uvijek vjeruje u dobro, osmjeha i zna da će njezini snovi prije ili kasnije postati stvarnost. I bez obzira na to koliko ga zla majmuna i sestra nisu ismijavale, tama ne može ugasiti zraku svjetlosti koja živi u srcu djevojčice.

Sada je teško naći osobu koja će lako razumjeti i podržati drugu. Naučili smo čuti, ali ne slušati. Razgovarajte, ali nemojte otvarati srce. Stoga je vrijedno čitati neke priče, pokazat će da u iskrenosti nema ništa sramotno, zlo uvijek gubi i dobre pobjede. Tek tada će biti moguće vidjeti ljepotu ovoga svijeta i uživati u njoj u cijelosti.

Kako ispravno raspravljati?

Da biste saznali ispravnu presudu, morate stalno postavljati pitanje "zašto?". Zašto je to učinio junak, a inače? Zašto netko kaže jednu stvar i učini drugu? Zašto vrijeđanje povrijedi neke, ali ne smeta drugima?

Samo izgradnjom logičkog lanca prosudbi može se pronaći pravi odgovor. Razmišljanje o važnim i čak beznačajnim pitanjima, osoba postaje malo mudrija i ljubaznija. Čak i ako nije otkrio istinu, shvaća da drugi ljudi mogu imati drugačije mišljenje i postati tolerantniji. Ali, istodobno, znanje koje mu je dano kroz duge refleksije, on će braniti, dajući teške argumente.