The essay "Tko može izvesti podvig?": Struktura eseja i preporuka za pisanje

Pisanje "Tko može izvesti podvig?", U pravilu je dodijeljen učenicima srednje ili srednje škole. To je moralna tema, pa je stoga vrijedno dati samo učenicima koji studiraju u 9., 10. i 11. razredu. Već se o tome mogu razgovarati i promatrati složeniju strukturu.

Kako se tekst postavi?

Sastav "Tko može postići podvig?", Kao i svaki drugi esej, mora odgovarati određenoj strukturi. Prvo, može postojati epigraf. To jest, citat odabran na temu eseja, koji možete staviti na početku, prije teksta. Pitat će "ton" - nakon čitanja, čitatelj će odmah razumjeti što će se kasnije raspravljati.

Tada ide izravno na uvod, u kojem autor definira temu. Nakon čitanja uvoda, čitatelj mora razumjeti koja će se pitanja riješiti u tekstu. Trebao bi biti mali. Općenito, 70% teksta je sadržaj. Ili, kako se također zove, glavni dio. I još 15% za ulazak i zaključak. Ova dva dijela trebaju biti što je moguće smisleno i koncizno. U uvodu autor definira temu, a zaključno - sažima sve gore navedeno. Sjećajući se toga, bit će lakše promatrati strukturu. Usput, bolje je napisati mali plan. Slijedeći ga, autor neće propustiti jednu važnu misao.

ulaz

Nekoliko riječi vrijedno je napomenuti o tome kako najbolje početi raditi "Tko može izvesti podvig?". Dobar uvod je onaj u kojem se postavljaju mnoga pitanja. Prvo, ova metoda čini čitateljevim mislima. On, čitajući kroz uvod, nesvjesno postavlja pitanja koja on vidi i podsvjesno počinje tražiti odgovor. Prema tome, čitatelj je zainteresiran. Drugo, koristeći ovu metodu, autor će olakšati zadatak za sebe. Neće morati razmišljati o tome što napisati sljedeće. Uostalom, u glavnom dijelu, jednostavno će morati početi odgovarati na pitanja koja je postavio na početku i dokazati ispravnost njegovih izjava. Pa, za početak rada "Tko može postići podvig?" Može biti kako slijedi: "Što je u našem vremenu" podvig "? Prije toga su tzv. Hrabri činovi važni za mnoge ljude. I napravili su svoje heroje. Je li svaka osoba sposobna za uspjeh u naše vrijeme? Da. Neka se ne može usporediti s osvajanjima Carigrada. Ali, ipak, čin će biti važan i značajan. "

Glavni dio

U načelu, gore navedeni primjer ulaska može imati pravo postojanja. Postavlja se pitanje u njemu, a autor će morati otkriti svoju bit i dati odgovore. Sastav na temu "Tko može postići podvig?" Daju dovoljno prostora za misli. Možete nastaviti pisati ovako: "U naše vrijeme ljudi su usredotočeni na sebe. Previše je egoizma u našim dušama. Rijetko primijetimo druge oko nas, nisu dovoljno zainteresirani za njihove poslove, pokazujemo premalu skrb. Što je već i govoriti o strancima. Takav, nažalost, suvremeni svijet. I danas se u njemu smatra podvigom čovjekovog impulsa da, primjerice, uzme mačak bez mačke i da je napusti. Ili da biste vidjeli kasno noću, dok su pijani dječaci napali siromašnog stranca i pomagali mu da se bore. Rush za čovjeka koji je izbacio torbu iz ruke djevojke koja prolazi također je podvig. Ta se riječ može nazvati bilo kojim činom od kojeg je netko postao bolji. Izvođenje čak i malih pothvata čini nas boljima. Stoga ih moramo pokušati učiniti. "

Tako možete nastaviti sagledavanje sastava "Tko može postići podvig?". U takvom tekstu postoji misao, postoje izjave i dokazi. U principu, sve što bi trebalo biti u takvom radu kao i kompozicijsko razmišljanje. Tko može izvesti podvig? Svaka osoba. A autorova zadaća je dokazati.

zaključak

Konačno - nekoliko riječi o tome kako najbolje završiti esej o "Tko može izvesti podvig?". Najuspješnija opcija je mišljenje autora. To jest, osobne misli učenika o onome što je rečeno, sastavljeno u obliku zaključka. Sastav na temu "Što je pothvat?" Može se zaključiti kako slijedi: "Kako je moguće razumjeti, u naše vrijeme herojska djela smatraju se sasvim ljudskim, običnim stvarima. Danas ih čini samo nekoliko ljudi. Ne postoji želja za stvaranjem dodatnih problema i problema, ne želim gubiti vrijeme. Ali vrijedilo bi. Svatko od nas može postati heroj za nekoga. "

To, općenito, to je sve. Tema je višestruka i možete ga otvoriti s gotovo bilo koje strane. Učenik dobiva potpunu slobodu mišljenja i izbora. Glavna stvar je ispravno i dosljedno izlaganje vaših misli, kao i promatranje strukture.