Bez obzira hulili Ministarstvo obrazovanja i znanosti, ne možemo reći da ne radi ništa. Naravno, različite procjene djelovanja, ali je činjenica da postoji - je neporeciv. Jedan od najzanimljivijih aspekata djelovanja ove institucije je omogućiti obrazovnu okolinu. Što je to? Koje značajke?
opće informacije
Obrazovanje je jedna od najvažnijih komponenti modernog pojedinca. U pravednosti treba napomenuti da se pojam pedagogije i filozofije obrazovnog prostora sama je još uvijek vrlo loše dizajnirana. Vjerojatno, ova situacija se razvila u vezi s činjenicom da je stoljeća tradicionalnog treninga je provedeno samo u nekim zatvorenim ustanovama. Dakle, pojam „obrazovnom prostoru” Sam prvi put korišten samo u kasnim osamdesetih godina prošlog stoljeća. No, što je to? Aktualna zbivanja u službenim dokumentima ne daju puno razumijevanje ovog aspekta treninga. Ovaj pojam, na primjer, može se naći u Zakonu o obrazovanju i obrazovnim časopisima. U pravilu, ona se koristi kao metafora za očuvanje jedinstva u procesu učenja, unatoč činjenici da je decentralizacija se održava aktivni. Ako uzmemo u obzir obrazovni prostor kao nešto cijelo, nešto što se ne može uvijek reći, čak u odnosu na područjima pojedinih država. Kao primjer, noću škola crkava i slične organizacijske strukture hramova drugih religija. Iako je, po zakonu, može nositi samo s Ministarstvom prosvjete i znanosti.
Povijest nastanka i formiranja
Fraza „obrazovni prostor” je došao u uporabu prilično brzo. I to nije slučajnost. Ovaj proces je popraćen oštrim prijelazom u fazi razvoja informacijskog društva, kada komunikacija nije problem. Na brijeg vala popularnosti, a tu je „hvatanje” na području obrazovanja. Danas, uz računalo, možete dobiti pristup velikoj količini informacija koje su potrebne čovjeku. Sada sveučilišta mogu naučiti kroz mrežu. No, ne smijemo dati ključne informacije uloga tehnologije. Dakle, vrlo utjecao i ubrzan život. Činjenica da je pronađen u pozornost ljudi veliki broj integracije i dezintegracije procesa. I to je sve marke i uveden termin „obrazovni prostor”.
Zašto se mijenja?
Stvara elektronički informacijski-obrazovna okruženja, ubrzava proces i postoji veliki broj drugih zabavnih stvari. Ali zašto? Da bi ga više jasno, trošimo analogiju sa fizike. Oni koji su učili tu znanost u školi, mogu se sjetiti da je napredak javlja samo na sustave ili objekata koji se nalaze u neravnoteži situacije ili stanja. To, i otvorenost „izvorni kod” i dovelo do činjenice da je evolucijski proces je zbog obilje informacija tokova i ostalih komponenti energije. Sve to popraćeno povećanjem reda, rastu strukture i složenosti i, što je najvažnije, smanjenje entropije.
Informacije obrazovno okruženje obrazovne ustanove: korijen svih procesa
Zašto se rola je u tom smjeru? Prisutnost ne-ravnoteže uvjetima obrazovanja je rezultat namjernog djelovanja na dijelu nastavnika i slučajnih nizova podataka. Postojanje određuje svijest! I upravo isti povjerenje možemo reći da je svijest određuje se. S obzirom na učestalost informacijske tehnologije, to je ne čudi da je netko došao na ideju da je potrebno stvoriti okruženje za učenje, koji će se temeljiti na web stranicama, klijent programima, besplatni pristup materijalima i tako dalje. Uostalom, to će samo povećati blagotvoran učinak školama, sveučilištima i drugim obrazovnim ustanovama u svijesti ljudi. Također, imajte na umu da za virtualizaciju strukture obrazovnih institucija, učenje na daljinu i otvyazka od prostora pridonosi širenju obrazovnih usluga u općoj populaciji. Ovi procesi su svi jako dobivanjem zamah.
sinergistički učinak
Tako se zove presedan kada su pojedine komponente kada je u kombinaciji u jednom sustavu daje snažan pozitivan rezultat, više nego što može dati pojedinačno. To pokazuje vrlo dobro da mogu pružiti informacije i obrazovno okruženje škola ili studenti. Kako bi se povećala učinkovitost, potrebno je stvoriti željene neravnotežnih situacije i stanja. I sve to se mora provoditi na takav način da je osoba uronjena u okoliš i može se lako izvesti obrazovne funkcije. U prirodnim uvjetima, ti procesi su prilično sporo. Da biste to popravili, u srijedu je ponudio oba ciljane promjene kojima je cilj osigurati da su odnos ljudi razvili na pravi način. Kao primjer, pogledajmo škole. Dijete može „krivotvoriti” detalje svoj dnevnik, a roditelji neće znati što je istinito stanje stvari u svoje potomstvo. Sada dodajte malo informacijske tehnologije. Pretpostavimo da postoji elektronski dnevnik. I roditelji mogu u svakom trenutku upoznati s trenutnom situacijom i dati smjernice za dijete, ako postoji potreba.
strukturna konstrukcija
Suvremena informacijska i obrazovna okruženja može se smatrati i od formalnog gledišta. Kao osnova u ovom slučaju potrebno je da se pojam obrazovnih usluga i podataka. To je, u određenom prostoru, osoba može dobiti specifična znanja. Od formalnog gledišta, za rad takvog sustava zahtijeva izvore obrazovnih usluga i potrošačima. Kao kanal je informacijske mreže kako bi se osigurala prijenos sve potrebno. Pozitivno na procese javljaju mogu utjecati na stalnu razlikovanje društvenih odnosa. Doista, zahvaljujući tome što možete izgraditi jasnu hijerarhiju unutar koje će biti organizirano na snazi interakcija. Takav promatrana u odjelima informatičke tehnologije. Dakle, nastavno osoblje, u pravilu, ima slobodan pristup operativnim studente koji moraju biti na jednom mjestu. Tako se vrši efektivnu kontrolu nad procesom obuke i obavljanje zadataka. Naravno, ovo je samo jedan primjer informacijskog obrazovnom okruženju, a njihova jako puno.
savršenstvo
Razvoj informacija i obrazovnog okruženja posljedica je uspjeh organizacije za osposobljavanje aktivnosti. Tehnologizacija procese ukazuje da je rezultat aktivnosti središtima za obuku je dostupnost stručnog osoblja i sposobnost stvaranja složenih zbivanja. Oni, pak, rade na ubrzanju procesa odgoja i obrazovanja. Začarani krug destilacije događaja. A prolaz novog niza procesa će se samo ubrzati.
interakcija
Koncept „okruženje za učenje” i „prostora” imaju puno toga zajedničkog. Oni su ujedinjeni uglavnom usredotočiti na provedbu ciljeva učenja. Oni su oboje vanjsko okruženje u odnosu na predmet koji je obrazovan. Treba napomenuti da je okolina pruža uranjanje u njemu. protok informacija inherentne ovdje se koristi kako bi se poboljšala i promijeniti na bolje čovjeku. Također treba napomenuti određenu autonomiju obrazovnog okruženja, točnije, s informacijama komponente. Razmotrimo ovaj primjer: osoba koja se testira. On komunicira s okolinom odabirom odgovora. No, izravno utječu na ocjenu to ne može. Dakle, osoba se suočava s određenim ograničenjima. I sama tehnika može odlučiti o brojnim pitanjima. Naravno, postoji mnogo nijansi, kao što su provale, puzeći, nesavršenom sustavu, i tako dalje, ali nećemo uzeti u obzir, jer je izvan opsega ovog članka.
složenost
Ne treba zaboraviti da je današnja obrazovna okolina je samo dio obrazovnog okruženja. Naravno, važan dio, ali ne i sve to drži. Dakle, u ovom slučaju, to igra značajnu ulogu i kvalitetu nastavnih materijala, koji su zastupljeni u medijima. Također, ne treba zanemariti činjenicu da je ovaj alat može biti značajno poboljšana. No, da biste dobili najbolji učinak, morate osigurati da sustav funkcionira za uklanjanje ili poboljšati svoje sastavne dijelove. Nakon toga, u teoriji, to će biti moguće da se oslanjaju na stvaranju virtualnog učitelja. No, još uvijek je potrebno poštivati Na rubu pameti. Dakle, sada možemo reći da je za obrazovnog okruženja karakterizira krutom centralizacije i temeljitim pregledom materijala. Pa, treba napomenuti da je zrno racionalnosti - jer ako takav pristup ne bi bio realiziran, vrlo brzo ove korisne ideje mogu pretvoriti u nešto slično prosječnoj portala ili foruma.
zaključak
Pored svega navedenog, valja napomenuti, međutim, trebat će vam da se brine o sigurnosti podataka koji se koriste kao vjerojatnost talentirane osobe koja ne smeta uzimajući administratorska prava te stajati po želji procjena je vrlo visoka. Ali to nije jedino područje na koje još uvijek moraju raditi. Treba napomenuti da je ovaj trend samo je početak za razvoj, tako da je ogroman prostor za stvaranje različitih mehanizama interakcija i podršku rješenja.