Refleksija na kraju lekcije: primjeri GEF-a. Refleksija kao pozornica suvremenog lekcije u smislu GEF

S prijelazom na novim obrazovnim standardima dovoljno relevantnih postati pitanje odraz u razredu. Mnogi nastavnici ne pridaju mnogo važnosti za ove faze radnog odnosa, neki se primjenjuju na njegovo ponašanje formalno: ako želite, onda ćemo provesti. U ovom članku ćemo pokušati razumjeti što je odraz na kraju lekcije, GEF primjeri pokazuju načine kako to provesti.

Koncept refleksije

Prije odlaska dalje, neophodno je da se bavi samom pojmu što riječ znači. Riječ „odraz” na ruskom jeziku rječnika tumačiti kao samoanalizu i samo-procjene njihovih aktivnosti. Ako govorimo o refleksiji kao pozornica lekcije, ova procjena njegovog stanja, emocije, rezultati njegovih aktivnosti tijekom lekcije.

Riječ „odraz” je latinskog porijekla iz riječi reflexio, to znači sposobnost za razmišljanje, za obavljanje samo-promatranje i razumijevanje svojih aktivnosti.

Iz perspektive psihologije, postaje učenik osobnost usko je povezana s odrazom: ako dijete nije u mogućnosti to učiniti, onda on ne igra ulogu subjekta odgojno-obrazovnog procesa.

Zato je poželjno pokrenuti odraz u osnovnoj školi. Nedostatak ove faze lekcije pokazuje da tjelovježba je usmjeren samo na aktivnom procesu, a ne o individualnom razvoju učenika.

funkcija odraz

Kad je učitelj u učionicama počinje sustavno koristiti refleksiju, a zatim dolazi spoznaja da to pomaže kontrolirati razred, tijekom lekcije postaje jasno da poteškoće svrhe. Razmišljanje o GEF lekciju pomaže studentima svjesniji stečenog znanja, kako bi se sistematizirati iskustvo adekvatno usporediti rezultate svog rada u razredu s drugom djecom i da ih procijeniti.

Ako pitate da refleksija daje djetetu, možemo primijetiti sljedeće:

• On počinje shvaćati da za koju proučavamo temi u razredu i kako to može biti korisno za njega u svom životu.
• Refleksija u školi pomaže studentima da postavljene ciljeve i postići ih.
• Djeca počinju shvaćati da oni mogu doprinijeti zajedničkom cilju.
• Refleksija će pokazati da li je dijete u stanju adekvatno procijeniti njihov rad, kao i drugova.

S obzirom na sve to, možemo reći da je odraz na kraju lekcije - GEF primjeri će biti objašnjeno kasnije - čini proces učenja novih znanja zanimljivijim i smisla za djecu.

vrste refleksije

Kada nastavnik tijekom lekcije bavi djecom, s obzirom na okolnosti, koristi neku vrstu refleksije. Ih ima nekoliko, a oni odražavaju aspekte ljudske prirode:

• Fizičko područje uključuje odgovor na pitanje: može li obaviti posao ili nisu imali vremena.
• Dodir znači osjećaj dijete u razredu, što je to ugodno ili ne.
• Intelektualno sfera pokazuje da je učenik razumio pouku, što poteškoće je nastao u procesu rada na novom materijalu.
• Duhovno. Može se primijetiti da je dijete, analizirajući lekciju iz ove perspektive, može se reći da je utjecao pozitivno ili negativno, on se gradi ili uništena i kako utječu na njihove suborce.

Postoji zabluda da GEF odraz treba provesti samo na kraju časa, ali to nije istina. Moguće je koristiti u bilo kojoj fazi, kao što bi trebao biti usmjeren na ostvarenje što dijete radi.

Također možete odabrati sljedeće razmišljanje:

• Individualni, koji se provodi sa svakim djetetom prepoznati pravog sebe.
• Grupa odraz fokusira na rad svakog člana grupe za postizanje zajedničkih ciljeva. Tu će biti odgovarajući na sljedeća pitanja: „Kakvu pomoć koju je imao ... (ime) će vam biti bolje ako je radio ili nije radio ... (ime)?”

Psiholozi ima svoje mišljenje, što bi mogao biti odraz na kraju lekcije, GEF primjeri prikazani su u nastavku. Po njihovom mišljenju, to je:

• Komunikativna. To pokazuje zastupljenost djetetom o unutarnjem svijetu svog prijatelja, o razlozima koji su ga potaknule da bilo kako.
• Za osobne refleksije objekt je osobnost učenika, kvalitetu, ponašanja i odnosa s drugima.
• Intelektualno odraz postaje relevantan u postupku rješavanja svih vrsta problema, sposobnost da analiziraju svoja rješenja, kako bi pronašli učinkovitiji i učinkovita.

odraz sadržaj može varirati, ovisno o tome je:

• Simbolička kao procijeniti njegovo stanje ili rad simboli se koriste, na primjer, kartice, emoticons, tokena.
• Oralni odraz podrazumijeva cjelovitu i razumljivu izjavu o svojim mislima o lekciji.
• Pisanje treba vremena, a to se koristi rjeđe.

A možete donijeti još klasifikacija koja se temelji na odraz funkcije:

1. Refleksija raspoloženje i emocionalno stanje.
2. Refleksije aktivnosti.
3. Sadržaj odraz materijala.

Dalje, morate naučiti više o različitim vrstama refleksije.

emocionalni odraz

Ova vrsta razmišljanja često se koristi na početku nastave. Njegov cilj - uspostaviti emocionalnu vezu sa studentima i postaviti ih na prijateljski stav i dobar rad. No, kao odraz na kraju lekcije je prikladno.

Tehnike koje se mogu koristiti za takve refleksije mogu biti vrlo različiti. Tada su se bliži pogled.

Primjeri emocionalnog refleksije

Svaki nastavnik ima u svom arsenalu ima puno tehnika ove vrste refleksije. Razmislite samo neke:

1. Prijem „Smješko”. Njegova suština je u tome da je nastavnik na početku lekcije daje djeci sliku ljudskih atraktivnih lica, ali bez lica. Zadatak djece izvući na licu emocija koje su zajedničke za njih u stvarnom vremenu. Ne zabranjeno dopuniti ostale slike objekata kao što su pririsovat balona i cvijeća u ruci. Radi jednostavnosti, možete koristiti gotove osmijehe, a djeca samo odabrati onaj koji najbolje odgovara njihovom raspoloženju. Ova tehnika se može koristiti i na kraju sjednice, procijeniti emocionalno stanje djece u fazi završetka radova.
2. Prihvaćanje „Sunca”. Na ploči predstavlja krug sunca, i dečki postoje zrake i oblaci. Dolazeći do sunca, treba priložiti zrake, ako im se sviđa lekciju i zatvoriti ga Tuchke ako ništa korisno za sebe, oni nisu naučili od njega.
3. Emocionalna čitanje pjesme, što je u skladu s temom lekcije, a onda pitati studente kako se osjećaju? Što raspoloženje izazvati ove retke?

Emocionalna odraz je vrlo važno. Djeca se koristi za procjenu njihovog stanja i razgovarati o tome slobodno. Ponekad mnogi odrasli to jednostavno nije dovoljno da objasni svoje najmilije i izraziti što osjećaju. Često je dovoljno samo neformalni razgovor rješava sve probleme.

Emocionalna odraz je jednostavno provesti još u osnovnoj školi, djeca uče da izraze svoje osjećaje i analizirati raspoloženje.

Aktivnost odsjaja

Ova vrsta refleksije pomaže optimizirati proces učenja. Studenti koji koriste metode ovog promišljanja može inteligentno odnose se na načine koji su odabrani za postizanje tih ciljeva. Kao rezultat toga, značajno povećava učinkovitost znanja.

Refleksija aktivnost omogućuje studentima za procjenu aktivnosti tijekom lekcije. Neophodan kao odraz je u završnoj fazi lekcije. Ona uči djecu da adekvatno procijeniti njihovu učinkovitost u razredu, metoda i načina da se odluče za postizanje planiranih rezultata. Uz to, studenti mogu vidjeti svoje slabosti i saznati gdje postoje praznine u znanju.

Primjeri odraz dejatelnostnoj

Svi nastavnici su već veliki popis različitih metoda obavljanja ove vrste refleksije. Ovdje su primjeri najpoznatiji:

1. Zanimljivo razmišljanje na kraju lekcije kao „ljestvici uspjeha”. Dijete bira korak koji odgovara na njega. Na nižim rukama dolje na čovjeka, a to simbolizira da je pouka ne rade. Prosječna korak s malom čovjeku, koji je ruke u stranu, što ukazuje na prisutnost nekih problema u radnom odnosu. Gornja prečka s malom čovjeku s rukama podignutim. Ona kaže da je sve bilo planirano, bilo je moguće učiniti.
2. Na „vlak”. Na brodu vlak slika sa visećim kola, koje su koraci lekcije. Djeca su zamoljeni da procijene svaki od njih se „zabava lice” ili „tužno”, ovisno o tome da li im se sviđa za obavljanje posla koji nudi učitelja.
3. „Cvijet Livada”. Na ploči prikazan je proplanak s multi-boji cvjetova, koji su imena aktivnostima. Studenti bi trebali staviti leptir na cvijetu, koji su jako svidjela.
4. Na kaligrafija nastave u osnovnoj školi može se provesti odraz pod nazivom „Znakovi”. Studenti bi trebali imati u svojoj bilježnici - ali možete podijeliti bilježnice sa svojim prijateljima - za odabir ili označavanje slova, koja je napisana baš lijepa.

Uz pomoć različitih vrsta reflektirajuća učitelj uvijek će biti prikladan za vidjeti jasnu sliku o asimilacije novih materijala.

Refleksija sadržaj materijala

Ovakva promišljanja usmjerena na identificiranje stupanj svijesti djece o novom materijalu. Najčešće se izvodi na kraju lekcije, ali ako postoji nekoliko blokova materijala u lekciji, to može biti, to će biti učinkovitiji za korištenje odraz nakon svake faze rada.

To refleksna aktivnost odmah pokazuju da djeca brzo i dobro uče, a što pitanja zahtijevaju detaljniju studiju i ponavljanje. Uz ovu vrstu razmišljanja može brzo sažeti lekcije.

Primjeri refleksije sadržaj

Ove vrste refleksije može ponuditi veliki broj. Nastavnik ih može mijenjati ovisno o klasi snage materijala, koji je studirao u razredu. Ovdje su samo neki od načina njegove provedbe:

1. Odgovori na pitanje. Pitanja za razmišljanje na kraju lekcije mogu biti kako slijedi:

• Ono što sam naučio danas?
• Imao sam teško ili ne?
• Shvatio sam materijal ili imate problema?
• Naučio sam nešto novo?
• Sam bio u mogućnosti da se postignu rezultati?

2. Prihvaćanje "Plus-minus-zanimljivo." To može biti izvedena i usmeno i pismeno, distribuciju karata za djecu. „Plus” - je nešto što vam se sviđa, „minus” - nije to sviđa, ali „zanimljivo” pokazuje što nove i zanimljive činjenice dečki su naučili u učionici.

3. Izrada cinquain. To pyatistishiya se može koristiti u završnoj fazi lekcije.

Vrlo je važno odraz na kraju lekcije, GEF primjeri mogu dovesti do gotovo beskonačno.

Kako razviti refleksivni metodologije

Kada odaberete različite načine razmišljanja, svaki nastavnik treba uzeti u obzir nekoliko točaka:

• Dob djece i sastav klase.
• Značajke određenu temu i temu lekcije.
• Korisnost odraz u nekom trenutku u lekciji.

Važno je da je refleksija na kraju lekcije nije provedena i formalno, i dao konkretne rezultate.

Kako naučiti djecu odraz

Tako da djeca mogu slobodno sudjelovati u odrazu, potrebno je trenirati, počevši od prvog razreda. Proces učenja može se podijeliti u nekoliko faza:

1. Sposobnost analiziranja vaše raspoloženje.
2. Za pregled svoja postignuća.
3. U trećoj fazi učiti djecu da analizira rad svojih kolega.
4. U posljednjoj fazi treninga je analiza cijeli razred.

Samo kontinuirano rade u tom smjeru, možemo postići dobre rezultate kada su studenti se ne boje izraziti svoje mišljenje i da se adekvatno procijeniti ne samo svoje poslove, nego i postignuća svojih drugova.

Svaki učitelj treba zapamtiti tu lekciju za dijete - to nije samo nešto za određenu temu, a to je pravi život lekcija u kojoj on uči da se prepoznaju među ljudima, cijenimo svoje i tuđih rad, procijeniti svoje postupke, stvaraju odgovornost za sebe i svoje najmilije u ovom svijetu. Potrebno je naučiti djecu kako da prevlada teškoće, jer život na način njihovog zajedničkog parkirališta.

Samo kreativne nastavnici mogu obrazovati istinski modernog čovjeka.