Struktura komunikacije pedagogije

Komunikacija ljudsko društvo obavlja jednu od najvažnijih značajki - komunikativna. Ali ovaj pogled na temu uvelike pojednostavljuje interakciju između ljudi, smanjujući ga na razmjenu informacija. komunikacijska struktura sadrži, osim komunikativne funkcije, interaktivne - sudionici smetnji i uočljive - percepciju partnera na drugu.

U razgovoru, ljudi dijele ideje, emocije, znanje, učiti jedni od drugih i pomoći regulirati zajedničke aktivnosti.

Komunikacija u odgoju i obrazovanju

Pedagogija je dano posebno mjesto u umjetnosti komunikacije između nastavnika i učenika. Oba člana obrazovnog procesa imati utjecaja na drugoga i na konačne ishode učenja. Struktura pedagoške komunikacije, kada se promatra u terminima tipa, omogućuje odabir sljedeće:

Informativni tipa - koja se svodi na razmjenu informacija;

Vrsta mentorstvo - poučan osvjetljavaju;

Inspiriran - najviši oblik komunikacije, koji uključuje suradnju i aktivni sudionici dijaloga;

Konfrontacija stil - izazivanja početak rasprave i korištenje riječi i geste u svjetliju prijenos misli.

Učitelj u suvremenoj školi mora biti ne samo nadležni predmetni nastavnici, ali i dobar psiholog. komunikacijska struktura, poznavanje stilova i ostala svojstva omogućuje da se izbjegne pogreške u obrazovanju i obrazovnoj praksi. Na primjer, vrsta mentorstva nije prihvatljiva za nastavnika koji želi stvoriti povjerenje studenata, kreativan odnos, jer je takav pristup će suzbiti njihovu inicijativu.

komunikacija psihologija

Kada promatrati u kontekstu psihologije, struktura komunikacije u psihologiji razlikujemo sljedeće strana komunikacije: interpersonalna, kognitivna (poznavanje međusobnim razgovorima), komunikativnih i informativne, emocionalne (emocionalna razmjena) i ponašanju. Potonji je posebno potrebna u radu nastavnika, jer to pomaže da utječu na osobu identificirati svoju želju i reguliraju zajedničke aktivnosti.

Učitelj treba djelovati društveno pozitivan primjer za studente naredbu poštovati i biti tretirani na svojim štićenicima. Kada je komunikacija struktura svladao, učitelj će biti u mogućnosti pronaći prave ključeve i individualni pristup svakom od svojih studenata. Evo primjera iz prakse. U školskoj knjižnici, te srednje škole djevojke pričaju knjižničara. Učenica okrenuo na pitanje: „Zašto si nam reći‘ti’?”, Na što je knjižničar, odgovori: „Zato što sam te poštovati” Povratak u predrevolucionarne Rusiji je raširena sličan tretman između studenata i nastavnika.

komunikacijski stilovi

Ponekad nastavnici zaboraviti korisno iskustvo iz prošlosti. Unatoč činjenici da je struktura komunikacijskih ponude izbor, oni su pribjegli autoritarnog vodstva klase. Ona se odlikuje suzbijanje učenika osobnosti, prevalenciji stavova nastavnika, što dovodi do svijetle izraz pobune, osobito u adolescenata. Postoje oprečna slučajevima, kada nastavnik je ograničen samo njegovim naukom temeljnih predmeta i ukloniti sebe iz vodstva. On pokazuje neodgovornost, a ne osjetljiv na djecu. Ovaj stil se zove liberalni.

Najprihvatljiviji - demokratski stil komunikacije između nastavnika i učenika. Učiteljica potiče inicijativu studenata, privlačeći ih da sudjeluju u klasi i školski život, a sve odluke donose zajedno. Svako pitanje ili problem rezonirati s osjetljivim i brižnim nastavnika. On je strogi prema pravdi i podupire studente kreativnu motivaciju.

zaključak

U praksi, međutim, stilovi se ne nalaze u svom čistom obliku. Vrlo često učitelji kombiniraju dva različita smjera u koje se bave svojim učenicima. No, uzajamno poštovanje i spremnost na suradnju je najispravnija odluka, a stvarna svrha komunikacije u nastavi.