Tko je Maria Montessori? Montessori metode u obrazovanju

Više od sto godina slavi i najbolje prakse filozofija Marije Montessori, način njegovog rada ne gube relevantnost za ovaj dan. Učinkovitost obrazovnog sustava potvrđuju i rezultati znanstvenih istraživanja. Vrtićima i školama, koji rade u ovom sustavu, može se naći u cijelom svijetu. Učenici institucije iznenaditi svoje intelektualne i kreativne sposobnosti, kao i dobre manire.

Montessori obrazovanje - Metoda odgojne temelji na povjerenju, slobodu i priliku da se izraze. Ključni poruka obrazovnog sustava: „Pomozi mi da to učiniti.”

Prvo, uvijek i svugdje

Maria Montessori je rođen 31. kolovoza 1870. u talijanskom gradu chiaravalle. U obitelji, ona je bila jedina i voljena dijete. Marijin otac Alessandro Montessori, poput obitelji talijanskog plemstva. Majčino ime Renildoy. U svom djevojačko prezime je nosio ime Stoppani - drevnu obitelj, čiji su članovi bili vrlo obrazovani ljudi. Majčino brat Antonio Stopani, za njegov veliki doprinos znanosti nagrađen je spomenik u Milanu. U to vrijeme Renilda prilično je obrazovana žena, ali, nažalost, to je bio predodređen da sudbinu kućanica i nema više. Sve njezin život je pomogla svojoj kćeri, kao što je mogao, pokušavajući staviti u njemu ljubav prema znanju i neovisnosti.

Kad je Marija bila 12 godina, njezina obitelj preselila u Rim, djevojci priliku da se bolje obrazovanje. Posebno dobro su dobili njezinu znanosti i matematike. Unatoč svim preprekama, svrhovito djevojčica je primljena u tehničkoj školi za dječake, a kasnije - na Medicinskom fakultetu Sveučilišta u Rimu. Nakon diplome, ona je postala prva žena liječnik i kirurg u Italiji.

Pametna, aktivist i jednostavno lijepa

Kao student Maria aktivno se borio za prava žena. Ona je izabrana delegata na Međunarodnom kongresu žena, koji je održan u Berlinu. Djevojka je bila u mogućnosti da biste dobili slušati i čuti, savršeno savladati oratorij. Uz sve to, ona je uvijek izgledala lijepa, a ona nije imala oslobađanje od navijača.

Osobna tragedija

Godine 1896. počela je raditi kao asistent na Sveučilišnoj klinici u Rimu pod pokroviteljstvom Santi de Santes. Tamo je upoznala svog voljenog Giuseppe montesano. Osobni život Talijani ne rade. Morala je napraviti težak izbor između osjetila i znanosti. Ona je izabrala ovo drugo. Kad je shvatila da je trudna, a zatim, u strahu osudu Katoličke okoliša, odlučio je poslati odmah nakon rođenja djeteta s babysitter u prirodi u blizini Rima. Postoji mit da je Marija ostavila sina da se bave djecom tuđih, ali zapravo nije.

Većina djece u to vrijeme bili su obrazovani tutora, a talijanski je učinio ništa u suprotnosti s tradicijama. Jedina razlika je da je beba živjela s obitelji domaćina. Marija je proveo vrijeme sa svojim sinom preko vikenda više od prosječne majka u to vrijeme. Montessori uveo njegov sin društvu, samo kad je bio 15 godina. Mario vijek pomogao i podržao je majka postala njezina nasljednika, a nakon njezine smrti napravio ogroman doprinos nastavne metode u Montessori.

Rad s djecom

Klinika se održava svoj prvi sastanak s djecom, koji su imali ograničene mogućnosti. U to vrijeme, ta djeca se ne tretira, i učio ništa, oni jednostavno smatraju idiotima i pokušati ih zaštititi od društva. Nakon usvajanja rebyatnya hrane je puzeći na golom podu i skupljaju mrvice kruha, a onda pljuvati lopte iz nje. Situacija u kojoj su bolesne djece oko sat, nije pridonio razvoju ili inducirani na korisnom aktivnošću. Marija je dugo vremena promatrajući ih i izvući zaključke, koji je postao polazna točka u posjetu nastavni sustav stvorio Montessori.

Metoda je dati djeci što bolesnika i zdravih razvoju okoliša. Mrvice treba dati prostor u kojem su koncentrirane sve svjetsko znanje. Za jasnoću, oni su predstavljeni kroz glavne standarde ljudskih postignuća. Svako dijete mora ići sve do civiliziranog svijeta još od predškolske godina. Pedagoški sustav od Montessori je izgrađen u skladu s potrebama (senzitivna razdoblja) u razvoju djeteta.

senzitivna razdoblja

Razvoj djeteta od Montessori metode je u skladu s vremenskim razmacima u kojima su djeca jednostavno i prirodno doživljavaju određene vještine i znanja. To je suština osjetljivog razdoblja. Njegova značajka je da se događa jednom u životu i proći zauvijek, bez obzira da li je dijete imao vremena da ga koristiti ili ne. Na primjer, od 0 do šest godina postoji osjetilno razvoj i formiranje govora. Socijalne vještine se pojavljuju i ostaju za razdoblje od 2 do 6 godina. Naučiti dijete na čistoću i red je potrebno do 3 godine.

S druge senzitivna razdoblja mogu se pronaći u spisima talijanskog učitelja i inovator. Roditelji i nastavnici ne mogu utjecati na pojavu i trajanje tih razdoblja. Međutim, oni trebaju stvoriti okruženje za dijete od nastavnih materijala ili tzv zoni proksimalnog razvoja.

Odrasli svijet - zemlja divova za djecu

Montessori učitelj je prvi uveo teoriju da djeca nezgodno živjeti u svijetu odraslih. Svako dijete se osjeća tamo kao liliputancima u Gulliver zemlji. Naš svijet je dijete puno kaosa, gdje je mali čovjek nema prava i osobne udoban prostor. Divovi, odrasli su često okrutni, nepravedni i nestrpljiv. Kazna može slijediti jednostavne pogrešku, kao što su slomljena vaza, a budući da je dijete samo istraživati svijet i ima pravo na pogreške.

Učitelj je želio prenijeti roditeljima i nastavnicima da djeca - to nije igračka u njihovim rukama. Potrebno je uzeti u obzir njihove interese i potrebe. Da bi se mrvice, potrebno je znati i razumjeti dijete treba ga gledati. I to je moguće samo s djetetom, koji je odobren slobodu. Dijete sjedi za stolom, ništa više nego brz gubitak interesa, nećete vidjeti. Pogledajte što je već izraženu osobnost, to može biti samo ako je beba nešto zaista strastveni oko.

Disciplina i slobodu istovremeno

Pod pojmom slobode u djelima talijanskog učitelja treba shvatiti ne popustljivost, a neovisnost volje djeteta od strane odraslih. A to se može postići učeći djecu da sami servisirati i naučiti nove bez pomoći staraca.

Maria Montessori metoda ukratko:

• Svako dijete sama odabere aktivnost. Dijete uči slušati svoj unutarnji „ja”, da shvate da je zainteresiran za u ovom trenutku.
• Minimiziranje pomoć odraslih. To bi trebao biti prisutan samo u slučajevima u kojima je i sam dijete pita za to. Izrada autonomiju djeteta samopouzdanje, naučiti adekvatno procijeniti osobne uspjehe.
• Djeca odrastu i obučeni u posebno organiziranom okruženju. Didaktička materijal treba biti besplatno dostupni svakom djetetu. Postoje pravila kojih se treba pridržavati svi.
• Edukacija djece različite dobi u istoj grupi. To je dobro za stariju djecu, kao i za one mlađe. Mali učenici su izvučeni starješine, a veliki dečki pomoći mrvice.
• Materijal trening je dizajniran tako da dijete može pronaći i ispraviti svoje pogreške.
• Ne najbolji i najgori studenti. Postignuća djeteta može se usporediti samo s prethodnim rezultatima.

Bez obzira da li koristite Montessori metoda kod kuće ili u obrazovnim ustanovama, svugdje postoje ista pravila:

• Ja sam radio - ćeš iza sebe.
• Rad sa materijalom događa na individualnoj tepih.
• Klasa se ne može napraviti buku, premjestiti tiho. Djeca nekad učio tiho nose stolice.
• Općenito poštovanja suživot: tvoja sloboda prestaje gdje druga počinje osobni prostor.

kontra sustava

Sljedbenici obrazovnog sustava su primijetili ogromne beneficije iz Montessori metode. Recenzije Zamka može se naći mnogo rjeđe.

Djetinjstvo bez bajki. Dr. Montessori vjeruje da su bajke iskrivljen pogled na stvarnost. Nakon Gingerbread Čovjek ne može pobjeći, a životinje ne mogu govoriti ljudskim jezikom. Sustav također fokusira na logiku i racionalnost, razvija lijevu hemisferu djeteta i sam mogao izvući zaključke donose odluke i preuzeti odgovornost za postupke. Čitaj knjige tehnika ne zabranjuje, ali savjetuje da vole priče s realnim pričama.

Nema zabrane. Edukacija o Montessori metoda ne predviđa zabrana i kazni. U vrtiću ili školi, dijete ne može slušati učitelja, jesti iz tuđih tanjura, hoda po sobi tijekom nastave, pokrenuti niz hodnik. Učitelj ima pravo na svoja opažanja, jer dijete mora sam shvatiti što nered - to je loše, da ne može povrijediti druge djece. Nastavnik može samo promatrati što se događa. Domaći psiholozi ne preporučuju koristiti prije škole Montessori metoda. Predškolski odgoj u našoj zemlji mora sadržavati koncept poslušnosti. Djeca nakon kraja vrta na inovativnom programu opire da se u školu s klasičnom obrazovanju. Budućim studentima se preporuča da se „ponovno educirati” u normalnom vrtiću, jer se učenik ne može jednostavno sjediti u razredu. On nema pojma što da slušaju učitelja.

zoniranje prostora

On je napravio veliki doprinos u obrazovanju djece Dr. Montessori. Metoda koja je razvijena, predviđa podjelu prostora, gdje su djeca uključena, na zoni. Postoji samo pet. Mali zona odluči da se uključe u te ga drži dok god mu se prohtije.

• Područje prakse. Postoje svakodnevni predmeti, koje odrasli moraju nositi svaki dan. Dijete pod nadzorom nastavnika može zalijevati cvijeće, pranje, željezo prisutno željezo i šivati. Edukacija o Montessori metoda osigurava self-service. Štitovi su pak postaviti stol, počistiti nakon večere, pranje i brisanje posuđa.
• Dodirnite zona. Ovdje je materijal koji je učio za određivanje svojstava objekata: boja, oblik, veličinu, težinu.
• Jezik područje. Tu je i didaktičku građu za nastavu čitanja i pisanja.
• Matematika zona. Tada je dijete studira figure, broj predmeta po matematičkih primjera. Rad sa „zlatnim materijala”.
• Prostor površine. Ovdje su karte, globusi, materijal za proučavanje vremena i sve to uvodi djecu u svijet oko sebe.

Nastava za djecu predškolske dobi koji koriste Montessori metode rade s određenim materijalima. Pogledajmo ih.

Razvoj tehnologije senzora:

• Frame s kopčama. Na njemu su kuke, gumbi, zatvarači, čipke. S ovom simulatoru dijete uči da se haljina.
• Brown ljestve. Ona pomaže djeci identificirati s konceptima veliki, mali, mast, tanki.
• Pink toranj. Podsjeća na dječje piramide. Uči usporediti predmete međusobno u veličini.
• Crvena bum. Dijete dobiva upoznati s konceptima „više”, „kraći”.

Mi razvijamo govor:

• Pisma papira s učinkom baršuna ili ukrasni pijesak.
• Metalni kartice u obliku različitih geometrijskih oblika koriste se za pripremu ruku na pismo.

Matematička sposobnost:

• Crvena i plava štap. Sadrži 10 šipke. Tako da ih manipulira, dijete uči osnovne matematike i matematičke operacije.
• Kutija s vretena.
• Geometrijska tijela.

obrazovanje kod kuće

Savjeti za roditelje koji žele koristiti Montessori metoda u kući:

• Stvaranje za sina ili kćer ugodnoj životnoj sredini. Dijete mora biti u stanju popeti ili sići na vlastitom krevetu, oprati bez pomoći, spustio svoje stvari u ormar ili na udicu, pogodan za rast njega.
• Dajte djetetu priliku da pomogne odrasle osobe s kućanskim poslovima. Nauči oprati čašu, kupiti mali lopatu i metlu, da voda cvijeće. Klinac treba znati da je on dobio domaće odgovornosti. To je jasno precizirao je u svom programu dr Montessori.
• Metoda se temelji na slobodu djelovanja. Ne miješati s djetetom.
• Podijeljeno je vrtić bend u skladu s procedurom. Dajte svoje nastavne materijale dijete za nastavu. Oni su prilično skupi, pa roditelji trebaju razmisliti o tome što mogu učiniti sa svojim rukama. Danas možemo naći puno ideja i radionica za proizvodnju materijala za obuku.

Sustav ne nudi djeci obrazaca djelovanja, ali jednostavno gura dijete akciju i nudi širok raspon materijala.

zaključak

Ustanova metodom poučavanja Marije Montessori, može se usporediti s malom odvojenom dječjem svijetu, gdje se nalazi njezini utvrđenim postupcima i ne postoji mjesto popustljivost. No, dok djeca uče razumjeti svoje emocije i osjećaje, stjecanje životnih vještina i rješavanje unutarnjih pitanja. Nitko i ništa ne sprečava razvoj malih ljudskih sposobnosti. Sustav ne nudi djeci obrazaca djelovanja, ali jednostavno gura dijete akciju i nudi širok raspon materijala.