Plan: samoučenje matematike učitelj. Ciljevi i zadaci, primjer

Nedavno, tu je i velika reforma ruskog obrazovanja, uključujući i školama. Došlo je masivan pomak op o primjeni suvremenih odgojno-obrazovne tehnologije. Oni doprinose kvaliteti obrazovnog procesa. Osim toga, tu je i korekcija poslove vezane za poboljšanje nastavnika profesionalnosti.

Ono što određuje razinu usavršavanja nastavnika?

Kako bi se učiti i školovati djecu, nastavnik mora imati sve inovacije uvedene u obrazovni sustav. Napredna obuka ima za cilj unaprjeđenje profesionalne vještine, poznavanje novih metoda poučavanja određenih predmeta. Metodičan tema radi na učitelja, to može biti predstavljen na ploči u toku.

Što je sebstvo?

Prema novim saveznim državnim obrazovnim standardima, svaki nastavnik je dužan kontinuirano poboljšati svoje pedagoško znanje. Da biste to učinili, on mora imati osobni razvojni put, neki individualni plan za samoobrazovanje. Matematika nastavnici nisu iznimka. Tim više jer je njihova nastava je obvezna za dobivanje certifikata. nastavnik samoobrazovanje - svrhovito kognitivna aktivnost, nošena osobnost. Njegova je svrha - za brisanje stjecanje znanja u području obrazovanja.

Faze self-učitelja

Self-GEF nastavnika sastoji od nekoliko faza koje zaslužuju pažnju:

1. Odabrani smjer, metodičan temu.
2. Formulirani cilj, postavlja ciljeve.
3. Potraga za izvorima za samoobrazovanje.
4. Odabrani oblik treninga.
5. Ona se sastoji od samoobrazovanja.
6. Utvrđeni rezultati.
7. Analizira i ocjenjuje aktivnosti na samoobrazovanje, izvješće sadrži podatke.
8. S rezultatima dobivenim upoznati kolege metodičan udruga

Za izradu vlastitog učitelja samoobrazovanje iz matematike GEF plana, važno je da imaju potpuni pregled svih njegovih detalja.

Odrediti smjer samoobrazovanje

Specifičnosti nastavnika je da za punog aktivnosti, on mora savladati svoj predmet, glavna predavanja, pedagogiju i psihologiju. nastavnik matematike je dužan posjedovati visoku razinu kulture i posjeduju tehnike retorike, biti obrazovan, znati osnove praćenja. Da bi se postigao željeni rezultat, moguće je odabrati sljedeća područja sebi:

• Proučavanje specifičnosti subjekta učio.
• Pedagoški ili psihološka istraživanja u vezi s roditeljima i učenicima.
• obrazovanje učitelja u umjetnosti komunikacije.
• Studija obrazovnih tehnologija, tehnika i metoda poučavanja.
• Sprječavanje preranog sagorijevanja u nastavnika.

Pretraživanje za samorazvoja teme

Plan „Prehrana obrazovanje matematike učitelj” mora imati određenu temu. Postoji mnogo mogućnosti. Svaki nastavnik ima mogućnost odabrati smjer samoobrazovanja, što odgovara specifičnostima cjelokupnog nastavnog osoblja, kao i osobnih interesa pojedinca. Pretpostavka je da je usredotočena na unaprjeđenje odgojno-obrazovnog procesa, učinkovitost treninga. Da bi učitelji matematike nude indikativan popis tema za samoučenje:

• Projekt se temelji matematike učenja.
• Interaktivnost studija predmetnih metoda u osnovnoj školi.
• ICT na sekundarnoj razini.
• Razvoj kritičkog mišljenja kroz usmene računa.
• Portfolio učitelj matematike.
• Propedevtika u OC.
• Integrirani sat.
• Diferencirana nastava.
• Poboljšanje nastavnih metoda u nastavi matematike.
• Identifikacija i razvoj darovitih učenika.
• Razvoj pregleda kako bi se testirala znanja studenata iz matematike.
• Igra tehnologija u nastavi.
• Načini za prevladavanje studente preopterećenje u pisanju zadaće iz matematike.

Formulacija ciljevima i sebe

Kako je svrha sebe može vidjeti podizanje svoju erudiciju, opće i pravne kulture. Učitelj može postaviti cilj - istražiti i implementirati nove metode, oblike, metode treninga. Plan za samostalnu nastavnik matematike na GEF - preduvjet za primjenu za kategoriju (prvi ili više). Zvuk cilj jezgrovito trebao. Ona je dužna da odražava karakteristike rada nastavnika. Ti zadaci koji su korake kako bi se postigao ovaj cilj, plan sadrži. Self-nastavnik matematike je slična aktivnost nastavnika drugih disciplina. Potrebno je provesti.

Često self-usmjeren na korištenje informacijskih i komunikacijskih tehnologija u nastavi matematike. U tom slučaju, obvezni dio detaljnog plana za njega. Self-profesor matematike na tom području ima sljedeću svrhu: za proučavanje i implementaciju ICT u temu. Koji su zadaci stavljaju ispred učitelja u ovoj situaciji? Prvi korak je pronaći materijal o toj temi, tečajeve za poboljšanje kvalifikacije da postane sudionik u seminarima i konferencijama, u posjet lekcije iskusnih kolega. Tada možete početi razvijati svoj vlastiti skup klasa, glavni element koji će biti upravo ICT. Važno je testirati njihov razvoj, te prezentirati rezultate kolegama.

Traži od izvora informacija

Budući da je učitelj treba steći znanje na svoje, to može pomoći da se takvim izvorima informacija:

1. Časopisima.
2. Televizija.
3. Znanstvena i metodičan literatura.
4. Master klase.
5. Konferencije i seminari.
6. Lekcije iz drugih nastavnika.
7. Izložbe.

Izbor oblika samoobrazovanje

Postoje oblici samo-podjeli u dva dijela: skupine i pojedinca. U potonjem obliku smatra inicijator samog učitelja. A glava metodički udruge može potaknuti ili pokrenuti proces. Kada se obrazac grupa treba raditi je metodičan udruga, obnavljanja znanja. U tom slučaju, cijela grupa razviti zajednički plan. Samoobrazovanje matematike učitelj je kontinuirani proces. U isto vrijeme nastavnik ima pravo promjene izabranog temu.

Izrada plana o sebi

Kako se samo-profesor matematike? Teme plan, koji odabire učitelj, odobren od strane školskog odbora ili metodološki predmet MO. Svaka škola razvili svoje zahtjeve. No, postoje opće smjernice. Osobni plan sadrži naziv, svrhu, ciljeve, očekivane rezultate, algoritam akcija, privremenih datumima za svaku fazu, način koji predstavlja rezultat rada, u obliku izvješća pred kolegama.

Značajke sebi učitelj

Učitelj u poboljšanje obrazovnog sustavno gleda određene televizijske programe, pročitati edukativne publikacije, analize materijala u psihologiji, pedagogiji, pohađati treninge, seminare i predmet izložbe, proučavanje moderne tehnike, proći povremene tečajeve, provodi otvorene satove, organiziranje studijskih krugova i izvannastavnih aktivnosti, komunikaciji s kolegama.

Kako odrediti rezultat samoobrazovanja?

U bilo kojoj aktivnosti neke konačnog proizvoda kako bi se stvorio. U vezi s tim na nastavnika matematike osobnoj razini mora navesti popis rezultata koji postignutim nastavnik za određeni period. Kao konačni proizvod nastavnik samostalno obrazovanje u posebnoj fazi može se predvidjeti beneficije, testovi, nastavnih materijala, prezentacija pred kolegama, izvješća, skripte otvorene lekcije.

Evaluacija procesa samoobrazovanje

Kao zajednički oblik izvješća o temi samoobrazovanja može identificirati izvješća, publikacije, predstavljanje rad ispred obrane kolega. U prosjeku, rad na temu samoobrazovanja se provodi kao nastavnik matematike 2-4 godina. Zatim, izabran je novi smjer istraživanja.

Primjer plana perspektiva za samoobrazovanje

Ovdje je primjer samo-plana nastavnik matematike prvog kvalifikacijskog kategoriju. Njegov topic :. „Formiranje kompetencija učenika kroz korištenje ICT-a u nastavi” Cilj - stvoriti uvjete unutar GEF za ispunjenje pojedinog učenika na temelju individualne sklonosti, sposobnost da otkrivaju intelektualni potencijal, samostalnost i aktivnost. U tom slučaju rezultati dobiveni su predmet standardizacije.

U ovom slučaju, nastavnik postavlja određeni problem. On je dužan:

• Proučavati propise, metodički literaturu na temu sebe.
• Osigurati inovativnu upotrebu suvremenih tehnologija u okviru GEF-a.
• Istražite metode poučavanja matematike.
• Kako povećati interes učenika za informacijske tehnologije, logično razmišljanje.
• Dijagnosticirati rezultate, kognitivne interese i kreativne motivacije učenika.
• Stvaranje uvjeta za puni razvoj studentskog djelovanja, a podučavanje matematike, za njihovu moralnu, intelektualnog i duhovnog razvoja.

Očekivani rezultati samouprave mogu biti kako slijedi:

1. Jeste li spremni za provedbu GEF-a.
2. Razvoj nastavnih materijala, osiguravanje provedbe odgovarajuće obrazovne tehnologije.

Dodatne informacije dostupne su da će učitelj, a što rezultira želi da se u isto vrijeme. Dugoročni plan sastavljen za akademsku godinu. Učiteljica ističe u svom razdoblju aktivnosti tijekom svake faze samoobrazovanja, kao i oblik izvješća o obavljenom poslu.

zaključak

Kako bi se učiti u suvremenoj školi zahtijeva nove federalne standarde, važno je da se stalno bavi u self-obrazovanje, razvoj. To je razlog zašto u zahtjevima posla, namijenjenih učiteljima bodova za obvezno usavršavanje, uveden rad na samoobrazovanje.