Predmet razvija okruženje u srednjoj skupini predškolske i njegove učinkovitosti

Predmet razvija okruženje u srednjoj skupini je organiziran strogo u skladu s novim federalne vlade druge generacije standarda koji se koriste u ustanovama predškolskog odgoja. Mi ispitati značajke ovog procesa, kao i njegovu učinkovitost za obrazovanje mlade generacije naše zemlje.

aplikacije

Predmet razvija okruženje u srednjoj skupini uključuje korištenje pet obrazovnih područja:

• govor;
• kognitivni;
• wellness;
• estetski i umjetničkih;
• društvena i komunikacijska.

dizajn Koncept

Njegova izgradnja uzima u obzir posebna pravila i procedure. Predmet razvija okoliša sredina grupa vrtića je izgrađen korištenjem princip udaljenosti, aktivnosti, kreativnosti, samostalnosti, fleksibilni prostornog planiranja, individualne udobnosti, otvorenosti, mentalnih čimbenika.

Ovaj proces je usmjeren na stvaranje emocionalno blagostanje svakog predstavnika vrtića.

Predmet razvija okruženje u srednjoj skupini uključuje kombinaciju klasične i inovativne estetskih elemenata u obrazovnim organizacijama i obrazovnom okruženju.

Područja djelovanja

Koja područja mogu biti uključeni u ovu vrstu posla? Projekt je predmet razvija okruženje u sredini skupine preuzima organizaciju posebno određenim aktivnostima.

Umjetnička i estetska smjer uključuje stvaranje vrtića „Kreativni studio”, u kojoj će djeca moći pokazati svoje obrta, naljepke. Ova organizacija predmeta razvija okruženju u sredini grupe pridonosi stvaranju kreativne aktivnosti u predškolsku djecu, daje ideje za nove zanimljive radove.

U sklopu projekta „Kreativna radionica” nastavnici ponuditi korak po korak upute za izradu raznih izvornih zanata, pomoću koje predškolska djeca mogu poboljšati svoje proizvodne aktivnosti.

Takav centar ima opremu i materijale potrebne za kreativne i umjetničke aktivnosti djece:

• Šablone, pelene, škare, olovke;
• ljepilo četke, karton, papir, glina;
• didaktičke igre.

Stvaranje okruženja domene razvija u sredini skupine ove vrste pruža izvrsnu priliku rano otkrivanje darovitih i talentiranih djece.

po želji dijete može uzeti iz ormara, u kojem se nalaze sve materijale i alate potrebne za kreativne papira, olovke i napraviti stvarnost svojim kreativnim idejama, originalne ideje, mašta.

To razvija objekt-prostorne okoline srednje grupe je dostupna svakom djetetu, koji u potpunosti zadovoljava zahtjeve druge generacije GEF.

Značajke razvoja govora

Na temelju organiziranog predškolskog centra „Svijet knjige”, koja je zasebna knjiga kutak. Kada plan je predmet razvija okoliša, srednji grupa smatra prvoj fazi pripreme za školu. Knjige s djelima dječjih pisaca, ruski narodnih pripovijesti odabrana za ovaj centar, tako da su imali najveći broj šarene i svijetle ilustracije.

Osim knjiga u male knjižnice nastavnika postavljati fotografije dječjih pisaca vizualno pamtiti svoju djecu, kao i neke informacije o njihovom životu i radu.

Takvo domene razvija okruženje u srednjoj skupini i omogućuje prisutnost didaktičkim igrama, pridonosi razvoju fine motorike djece predškolske dobi.

formiranje pismenosti

Centar „pismenost” podrazumijeva stjecanje didaktičkim igrama, omogućujući mu da razvije odgajatelje djece. Ovdje možete vidjeti razne narativne slike, ogledala, plišane igračke. Takvo domene razvija okoliš sredina grupa GEF je optimalno za formiranje predškolske pripreme prijedloga vještina, kratke priče, vještina za raspravu, za odgovaranje na pitanja.

kognitivni razvoj

Uzima u obzir individualne i dobne karakteristike djece, njihovo emocionalno iskustvo, stupanj intelektualnog razvoja. Takvo domene razvija okolina u srednjem predškolske grupe je usmjeren na formiranje mlađe generacije ideja o cjelovitosti svijeta. Tijekom različitih aktivnosti djeca dobiti nova znanja, naučiti ih analizirati, primijeniti u svakodnevnom životu.

Centar „Ekologija”

U svakom prosječnom skupini vrtića ima svoj dnevni boravak. To može biti:

• razne vrste sobne biljke;
• kornjače, papagaje, hrčci;
• briga stavke - zalijevanje može, rukavice, grablje, sovochki, lopatice, pregače, prskalice.

Takvo domene razvija okoliš sredina grupa GEF doprinosi formiranju mlađe generacije pažljivog odnosa prema objektima prirode.

Ako je mlađa skupina djece su bili pasivni promatrači tijekom akcije nastavnika, u sredini grupe mentora aktivno uključuje djecu u skrbi živih biljaka.

U tijeku analiza predmeta razvija okoliša u srednjoj skupini potvrđuje važnost obrazovanja za okoliš u predškolsku ustanovu.

eksperimentalne aktivnosti

Djeca stvaraju u hladnom dijelu godine pravi mini-vrt. Osim sobno bilje, njihovoj skrbi - zalijevanje, plijevljenje, transplantacije, oprati, staviti u kutu živih i raznih nastavnih materijala koji se odnose na okoliš.

Na primjer, slika „Flora i fauna”, „Godišnja doba”, modeli voća i povrća prikupljanje prirodnih materijala čine predškolaca ideju divljači mjesta. Među glavnim elementima kutu okoliša u srednjoj skupini, treba napomenuti kalendar vremena i prirode. On sugerira Zabilježite temperature zraka, prisutnost vjetra, padalina u različitim godišnjim dobima.

Zajedno s roditeljima i dečki nastavnika prikupljanje Herbarium, kamenje, sjemenke. Tijekom nastave u dnevni kutak, oni su vještine za rad s lupe, mikroskopi, mjerne čaše, boce, satovi, zalijevanje limenke.

Kada se provodi istraživanja aktivnosti na uzgoj pojedinih biljaka u mini vrtu, djeca uče crtati poseban dnevnik promatranja, analizirati rezultate i izvući zaključke o obavljenom poslu.

Stvoreni uvjeti za informativnu aktivnost djece predškolske dobi u srednjoj skupini, u potpunosti u skladu sa zahtjevima novih obrazovnih standarda. Mentor provodi individualni pristup svakom djetetu, organizira odjelima pojedinih obrazovnih putanja razvoja. Djeca okrenuti pod vodstvom svog mentora u tim znanstvenika koji su u stanju razumjeti i objasniti eksperimente provodili njih i eksperimenata.

Centar „Matematika”

Igraonica za djecu, koji je nastao u srednjem skupini, usmjerena na razvoj logičkog razmišljanja u predškolsku djecu. Ovaj centar ima simbolički materijal: zbirke karata usporediti brojeve, magnetsku ploču, kocke sa geometrijskim oblicima i brojevima, mozaik zagonetke i setove. Osim toga, izabran je u takvom matematičkom području masu raznih igara, pridonosi razvoju fine motorike prstiju u djece.

Na primjer, koristeći igru „Rip trg” Nikitin, kao i logičke blokove pedagog Zoltán Pál Dienes potiče razvoj logičkog razmišljanja, stvarajući u svojim štićenicima početno razumijevanje geometrijskih likova.

Zahvaljujući aktivnost u igri za stvaranje potpune zasićenih okoliš, uz pretpostavku da je dovoljno prostora za aktivnosti.

Bilo je to vrijeme uloga igranje igara je formiranje usmjerena razvoju djece i njihova kognitivnog interesa za elementarne matematike, povećava ustrajnost i koncentraciju predškolske dobi.

Svako dijete odabere aktivnost koja je najviše privlači. Takav pristup osobnim orijentirana u potpunosti udovoljiti zahtjevima federalne obrazovnim standardima druge generacije koje su uvedene u predškolskom sustavu.

Moralna i domoljubni odgoj

S obzirom na činjenicu da je jedno od područja navedenih u GEF za DOW je upravo formiranje pažljivog liječenju djece predškolske dobi u svome narodu, običajima, kako bi se postigao ovaj cilj u sredini predškolske grupe koriste posebne programe domoljubno. U odvojenom mjestu u skupini stavio simbole u zemlji: zastavu, grb Ruske Federacije, kao i grb u regiji, u kojoj je predškolski odgojno-obrazovne ustanove. Ovdje su vizualni materijal, kroz koje se djeca mogu upoznati s različitim dijelovima zemlje.

Posebna pažnja u razredu, bez obzira na smjer djelovanja, učitelj se isplaćuje civilno-patriotske razvoj svojih učenika, formiranje predškolske djece tolerancije prema predstavnicima drugih nacionalnosti i religija.

regionalne studije

Među aktivnostima koje se smatraju u novim obrazovnim standardima koje su pripremile za predškolske ustanove, uvez, posebno mjesto daje regionalne komponente.

U skupinama djece, zajedno sa svojim nastavnicima stvoriti poseban lokalne povijesti uglovima, koje nude informacije o prirodi, tradicije, povijesnih mjesta rodnoj zemlji.

Enlisting aktivnu podršku roditelja, nastavnika, zajedno s djecom povremeno izrađuje izložbu fotografija posvećenu obiteljske tradicije, putovanja.

izgradnja centra

Njegova suština je izdvojiti određeni prostor za individualne ili kolektivne aktivnosti predškolske dobi, čiji je cilj prikupiti od pojedinih komada raznih struktura. S obzirom na činjenicu da je u igri dečki dolaze s vlastitim programima i modelima kuća, igrališta, parkirališta, ne samo formira mašte, ali i za razvoj logičkog razmišljanja.

Glazbeni i kazališni smjer

Kao važan predmet i obvezujući razvoju okoliša, koji bi trebao biti formiran u sredini skupine vrtića, izolirane kazališne djelatnosti. Uz pomoć mentora uspijeva ujediniti djecu jednog od izvorne ideje. Osjećaj prave glumce, emancipirana djeca pokazati oko ruba takvog karaktera da nitko nije ni znao.

Skupina stavio zaslon mobilnog telefona, mislim da pravi kazališni zastupljenost u kojoj će svako dijete imati svoju ulogu.

zaključak

Za realizaciju društvenog poretka federalnih obrazovnim standardima druge generacije, u predškolske stvoriti posebnu domenu razvoja okoliša. Situacija stvorena u predškolskoj ustanovi, jedan je od glavnih faktora koji utječu na formiranje predškolskog osobnosti.

Zato je danas organizacija punopravna objektno prostorno razvojnoj okolini u srednjem skupine predškolske ustanove smatra se dovoljno važni i relevantni.

Pod obrazovnom okruženju znači zbroj tih uvjeta, koji su usmjereni na puni razvoj, odgoj i obrazovanje za mlađe generacije.

Specijalni materijali, oprema, dodatna oprema, koja se koriste u predškolske obrazovne ustanove moraju voditi računa o karakteristikama dobi djece, ojačati svoje mentalno i fizičko zdravlje.

GEF nova generacija preuzme takvu izgradnju obrazovnih i edukativnih programa u srednjim osnovnim školama, u kojima načelo integracije različitih obrazovnih područja, uzimajući u obzir individualne osobine svakog učenika. Učitelji, liječnici pokušati primijeniti u svom radu inovativne tehnike, metode obrazovanja i obuke kako bi se u potpunosti obavljati osnovne zadatke postavljene pred njih Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije.