Proces obrazovanja - što je to? Osnove procesa i metode

Proces obrazovanja - to je teško i dugo fazi, s ciljem stvaranja skladnog osobnosti. Za početak saznati što izraz „pedagoško”.

Podrijetlo izraza

Grci nazivaju „učitelj” rob koji je vodio predmet na dijete. Nadalje, pojam iz odgojiteljima, učiteljima, profesorima i stručnjacima u području pedagogije. Doslovno prevedeno, riječ znači „detovozhdenie”. Proces obrazovanja - razvoj izvjesnih kvaliteta mlađe generacije. Postupno, ova definicija čini neke prilagodbe, dodatke, ali njegov osnovni smisao se ne mijenja.

Za mnoga stoljeća, proces učenja, obrazovanja i osobnog razvoja ne zahtijevaju posebnu pozornost se smatra prirodnim za postojanje čovječanstva.

Rano, pojava tvrtke bilo je potrebno prenijeti neka iskustva iz generacije u generaciju. Na primjer, stariji članovi obitelji prenosi na mlađe generacije prikupljanjem iskustva, izradu raznih alata, organizaciju domaćinstva.

Kao što je ljudski rast kao osoba postaje složeniji kao svog životnog iskustva, modernizirana metode obrazovnom procesu. Zahvaljujući poljskom pedagog Yanu Amosu Kamensky pojavio didaktiku, što je zasebna grana opće pedagogije.

Povijest obrazovanja

Proces obuke i obrazovanja ima duboke povijesne korijene. Za svaku generaciju su relevantne tri glavna cilja:

• naučiti iskustvo svojih predaka;
• umnožiti znanje stečeno;
• prijenos podataka na potomke.

Samo na taj način možemo društveni napredak. Pedagogija - znanost koja proučava osnovne prijenos podataka obrazaca starije generacije, asimilaciju svog podmlatka promjene. Obrazovanje u procesu učenja usmjeren je na stjecanje društvenog iskustva koja će zahtijevati svoje dijete na rad i normalan život.

Postupno pedagoško djelovanje počeo ističu u posebnom području djelatnosti. Prvo, ponesena filozofa antičke Grčke. To je u ovom povijesnom razdoblju, bilo je izraz „škola”, što je značilo slobodno vrijeme. „Gimnazija” je postao poznat kao javnim školama tjelesnog razvoja.

U 17. stoljeću, obrazovanje u procesu učenja je pušten u znanosti. Tijekom tog razdoblja, aktivno razvija ideje i načela odgoja i obrazovanja u ruskom pedagogije. Na primjer, Mihail Vasilyevich Lomonosov je stvorio nekoliko nastavnih knjiga o gramatici i retorike.

kategorije pedagogija

U osamnaestom stoljeću pedagoška znanost je postala samostalna grana, koja ima svoj predmet proučavanja. U modernom društvu, proces obrazovanja - to mjere usmjerene na formiranje i razvoj pojedinca u smislu njegovog obrazovanja, osposobljavanja, usavršavanja. Kako organizirati ovu važnu i odgovornu proces? To zahtijeva razne metode nastavnog procesa.

Među glavnim kategorijama pedagogije reći obrazovanje, osposobljavanje i razvoj.

Proces obrazovanja - osobni razvoj pod utjecajem unutarnjih i vanjskih čimbenika. Razvoj se odvija pod utjecajem prirodnih i društvenih čimbenika.

obrazovanje Značajke

Proces obrazovanja pojedinca je jedna od najvažnijih u pedagogiji. U širem smislu, obrazovanje uključuje svrhovito proces stvaranja duhovnog i fizičke snage osobnosti, inteligencije. To je puna priprema za život, aktivan rad.

U užem smislu obrazovanja u procesu formiranja mlađe generacije pažljivog odnosa prema prirodnom okolišu, na druge ljude. To je svrhovito proces, u kojem je stjecanje javlja osobnost tih svojstava i osobina koje odgovaraju interesima određenog društva.

Razvoj punopravne osobe samo kroz edukaciju, uz prijenos svog iskustva, prijevoda predaka baštine.

Osnova obrazovanja i osposobljavanja

Koje su glavne komponente obuke i obrazovanja? Proces obrazovanja osobe na temelju vještina, sposobnosti, znanja. Oni su način odražava stvarnost uz pomoć koncepata, činjenica, zakona koncepata.

Vještine uključuju spremnost pojedinca samosvjesnog i provesti teorijske i praktične radnje na temelju društvenog iskustva, znanja i stečenih vještina.

Obrazovanje u procesu sustava uključuje korištenje posebnih tehnika. Njegov rezultat su sposobnosti, vještine, znanja, načina razmišljanja, što u konačnici vodi u posjed učenika.

Osnovni pedagoške kategorije

Osnove procesu obrazovanja, obrazovanje, razvoj - to su osnovna pedagoška kategorija. Obrazovanje je proces samorazvoja, povezan s majstorstvo svog mjerenja, znanja i kreativnih sposobnosti. Obrazovanje se može vidjeti kao društveni prijenos nasljedstvo u kasnijim generacijama svog iskustva. Organizacija procesa obrazovanja u modernoj obrazovnoj ustanovi povezane sa stvaranjem poticajnog okruženja s ciljem osposobljavanja, kao i izvannastavne aktivnosti.

Nastava proces je jedinstvo obrazovanja i usavršavanja, čime se osigurava kulturni kontinuitet generacija, ljudski spremnost za obavljanje stručnih i društvenih uloga.

Pojedinac u obrazovanju razvija količinu kulturnih i moralnih vrijednosti, koje odgovaraju očekivanjima i interesima društva. Obrazovanje u punom skladu s njihovim sposobnostima i interesima pojedinca je temeljno pravo svakog ljudskog bića.

Država je uvijek podržava obrazovanje. U procesu razvoja može utjecati na podmlatka u obliku skladan razvoj osobnosti, koji su u mogućnosti da koristi svoju zemlju.

Kulturni kontinuitet je da ne postoji prirodno oblikovanje identiteta društvenih vrijednosti. Proces uključuje svrhovito razvoj i obrazovanje mlađe generacije.

Kao učitelj pojma „odgoj” uveden u kasnom osamnaestom stoljeću, Johann Genrihom Pestalotstsi.

Dugo vremena ovaj se proces smatra se kao zbroj vještina, znanja i vještine koje su potrebne za provedbu praktičnih aktivnosti. Trenutno naglaskom na socijalizaciju kao kvalitativne i kvantitativne promjene vrijednosti, stavova, uvjerenja, moralne kvalitete koje će biti potrebne za mlađe generacije uspješnu prilagodbu na društvene okoline.

moderno obrazovanje

Danas, nastava znanost tretira kao nekog sustava se sastoji od pojedinačnih elemenata: proces, ishod. Klasična obrazovanje didaktika daje četiri aspekta: sustav, set, vrijednosti, učinkovitost.

Vrijednost obilježja sadrži tri dijela: obrazovanje kao javno, osobne, društvene vrijednosti. Ako obrazovanje uključuje pismenost, profesionalne kompetencije, mentalitet, obuka se odlikuje određenim moralnim kvalitetama.

Koncept obrazovnim metodama

Teško i dinamičan proces poučavanja čini nastavnike da riješiti puno klasičnih i neobičnih obrazovnih zadataka koji se odnose na skladan razvoj osobnosti. Oni imaju nekoliko nepoznanica, a uspješno rješavanje problema nastavnik treba posjedovati obrazovne tehnike.

Oni se sastoje od različitih tehnika koje su povezani jedni s drugima. Na primjer, za formiranje stavova, uvjerenja korištenjem klasične razgovor.

metode obrazovanja

U domaćem pedagogije su specifične funkcije i interakcije educability pedagog, ovisi o svrsi njihovog korištenja. Sredstva su objekti duhovne i materijalne kulture, koja se primjenjuje u rješavanju obrazovnih problema.

metode obrazovanja određene načine utječu na ponašanje, osjećaje i svijest djece u procesu pripreme za socijalizaciju.

Za oblikovanje dječjih pojmova, sudova, vjerovanja učitelj daje razgovore, predavanja, rasprave i debate.

Iskustvo ponašanje nastaje tijekom role-playing igara, kao i obavljanje pojedinih naloga danih od strane nastavnika na dijete.

Samoprocjena, samo-stimulirajuće aktivnosti, nastavnik aktivno primjenjujući kazne i nagrade, natjecanja i natjecanja.

Duhovni aktivnosti na shvaćanju života, stvaranje moralne pozicije subjekta, formiranje njegovog svjetonazora, provodi se u uskoj vezi s procesom stjecanja znanstvenog znanja. Za razvoj motivacije, svjesno ponašanje u domaćem pedagogije koristi prijemnom osobnim primjerom.

Mi izabrati neke metode treninga koje imaju maksimalan učinak.

Korištenje prispodobe, priče, metafore, drugarski raspravu i debatu, improvizaciju na razne teme, nastavnik postupno formira osnovni sustav vrijednosti u svojim učenicima.

Nakon uvoda u obrazovnim institucijama federalne standardima druge generacije nastavnika počeo platiti više pozornosti na kolektivne kreativne projekte, čime ne samo trenirati, ali i educirati sve članove projektnog tima.

Klasifikacija obrazovnih metoda

U pedagoškom literaturi opisuje razne opcije koje će postići bilo ciljeva. Po prirodi svog udjela u vježbe, uvjeravanje, kazne, ohrabrenje. Kao opća značajka ocjenu učenici rade služi.

Dvije klase obrazovnih metoda istaknuti su rezultati utjecaja:

• utjecaji koji stvaraju moralni motivi, stavovi, odnosi, ideje, koncepte;
• utjecaji koji definiraju određenu vrstu ponašanja.

Najobjektivniji i najpovoljniji klasifikacija obzir obrazovne metode orijentacije. Ovaj integrativni karakteristika, što uključuje značajan, ciljane, proceduralni stranu obrazovanje:

• formiranje osobne svijesti;
• Organizacija društvenog iskustva ponašanja;
• stimulirajuće djelovanje.

Svijest se može formirati tijekom tematskih predavanja, etičkog razgovori, priče, izvješća, sastanku. Za stimulacije (motivacija) samostalan rad studenata nastavnika aktivno koriste oznake sustava ocjenjivanja.

Neka nam raspraviti neke načine stvaranja osobne svijesti. Ne uporni uvjerenje, ali pravi akcije i djela karakterizira načine modernih studenata. Zato je u središtu obrazovnog procesa socijalizacije.

Nastavnici pokušajte kombinirati teorijske i praktične tehnike za postizanje optimalnih rezultata. Među prioritetima suvremenog obrazovanja je vodeći na formiranje osjećaja patriotizma i ljubavi prema domovini, obiteljske vrijednosti.

Uvjeravanje je jednostrano djelovanje na praktične aktivnosti djece. Za učinkovito upravljanje obrazovni nastavnik proces smatra učenike akcije za vrijeme rada preko pojedinih faza, mala operacija.

Za formiranje pažljivog odnosa prema kulturi svoje domovine, mora se koristiti obiteljske vrijednosti u radu ne samo sugestija, ali i primjeri umjetničke kulture, upoznati studente s najboljim ljudima iz sela, mjesta, grada, države.

Učitelj treba izgraditi jasan i dosljedan lanac akcije, vođena u nastavne aktivnosti zdravog razuma, na temelju društvenog poretka. Učitelj pokušava riješiti ne samo osjećaje prema učeniku, ali i na njihovu razloga.

Predavanje je detaljan, pretrpio, sustavno izlaganje suštine određenih obrazovnih, znanstvenih, obrazovnih problema. Ona se temelji na generalizacija djela teorijske ili praktične materijala. Predavanje je popraćeno ilustracijama, prezentacije, diskusije elemenata.

Spor se razlikuje od predavanja i diskusija na mogućnost učenicima da izraze svoje obrazloženo stajalište o tom pitanju.

To rasprava dopušta mlađe generacije da steknu iskustvo brani osobno stajalište, argument položaj, držanje etiku raspravu.

Među opcijama obrazovnih utjecaja na mlađe generacije treba napomenuti želju djece imitirati. Gledanje svoje roditelje, učitelje, starija braća i sestre, djeca razvijaju vlastiti sustav vrijednosti. Za razvoj marljivost, patriotizma, visoka morala, dužnosti odanosti, pred očima studenta mora biti pozitivan osobni primjer učitelja ili nastavnika.

Za formiranje ponašanja iskustva potrebna vježba. Oni uključuju sustavno i sistematski izvršenje učenicima različitih aktivnosti, praktične upute usmjerenih na osobni razvoj.

Školovanje je sustavna i dosljedna provedba konkretnih akcija usmjerenih na formiranje pozitivne navike. Tijekom procesa obuke je realiziran izvođenjem posebnih vježbi i pedagoški rad uključuje provedbu naloga koje su povezane s društvenim okruženjem.

zaključak

Studije potvrđuju djelotvornost uporabe u obrazovanju mlađe generacije raznim natjecanjima. Za današnji tinejdžeri karakterizira konzumerizam, koji ima negativan utjecaj na sustav vrijednosti. Da bi se izbjegla takav pristup, Ministarstvo obrazovanja provodi modernizaciju modernih obrazovnih institucija.

Trenutno, tvrtka posebnu pažnju posvećuje visoko kvalitetni studenti izvannastavnih aktivnosti, stvaranje dodatnih sportskih sekcija i intelektualnim krugovima. Samo sveobuhvatan pristup u procesu obrazovanja, osposobljavanja, razvoj može se očekivati za provedbu društvenog poretka društva - formiranje skladno razvijena ličnost.

Nastavnici razumiju važnost i značaj obrazovnog procesa, tako da u svom radu, oni su vođeni učinkovitih metoda i tehnika za obrazovanje mlađe generacije.