Što je cilj studenta? Obrazovna aktivnost učenika. Ciljevi učenja

Obrazovanje - je proces razvoja napretka društva. U procesu socijalizacije osobe u prilogu standardima ponašanja, vrijednosti i tijelo znanja koje je napravio društvo za dugo razdoblje razvoja.

Trening aktivnosti kao dio obrazovnog sustava

Obrazovanje se izvodi u fazama, ovisno o namjeni, starosti, ciljeve učenja. Predškolsko, za djecu u dobi od 6-7 godina, dajući početne ideje o svijetu. Nastava se provodi u igrama, vizualne oblike, koji su najdostupniji na percepciju u ovoj dobi.

Pravo na obvezno obrazovanje je sadržana u ustavnim normama, što naglašava njegovu važnost u procesu socijalizacije - pojedinac prilagodba sustava za odnose s javnošću. Ovo je važna faza treninga, tako da morate shvatiti što je svrha studentskih aktivnosti i to se postiže pod kojim uvjetima.

obrazovne aktivnosti

Učenje - psihološki proces specifične aktivnosti ljudskog društva, koja upravljaju svjesnim svrhu. Doktrina drži samo u slučaju kada aktivnost se kontrolira i regulira specifične ciljeve učenja za postizanje tog cilja.

Za uspješnu provedbu procesa učenja zahtijeva skup kognitivnih i voljnim osobinama. Njihov set (pamćenje, mašta, psihološka spremnost) određuje se ovisno o tome što je svrha aktivnosti studenata, a može biti značajno različita u različitim fazama aktivnosti učenja.

Obrazovna djelatnost razlikuje od drugih oblika prevlasti gnostičkim dimenziju. Njegova je svrha - znanje o svijetu koji nas okružuje.

To je cilj prikladan proces kojim se osoba stječe novu razinu znanja, ide u novi kvalitet života.

ciljevi procesa i učenja

Proces učenja smisla ako je usmjerena s određenim vektora pomaka i koordinatnog sustava za procjenu u kojoj mjeri tijek ovog vektora. Iz toga cilj ovisi o nizu alata, tehnika, oblici, metode nastave, aktivnosti učenika. S druge strane, skup oblika i metoda utjecaja na kvaliteti, učinkovitosti i brzini cilja.

Trenutno, pristup učenju nazivaju osobnost orijentirani. Što to znači? Učenik se razmatra u ovom pristupu, a ne kao objekt učenja aktivnost koja će odlučiti gdje i kako se kreće u znanju. Učenik utvrdi ciljeve svog razvoja. Jasno je da je dijete, tinejdžer u postupku ne može uvijek artikulirati svrhu obuke, procijeniti svoje mogućnosti i odabrati razvoj metodologije. Sve to ostaje u nadležnosti nastavnika. Međutim, zadatak mudrog učitelja - pomoći učeniku u njegovom samoodređenje. Što je cilj studenta? Ostvaren u procesu učenja razinu stručnosti što je moguće, u okviru svojih osobnih psiholoških i socijalnih karakteristika i najviše otkriva njegov identitet.

zadaci učenja

Da bi se postigla svrha djelovanja u procesu učenja riješiti čitav niz problema, koji su pokazatelji procesa koji istovremeno ne daj zalutati, i kriterij uspješnosti treninga. Aktivnost učenje studenata utvrđuje se sljedeće ciljeve:

• Znanje. Povećana informacije na temu nastave.
• Vještine. Formiranje sposobnost primjene stečenih znanja u praksi.
• Vještine. Postigla određenu razinu praktičnog rezultata u sustavno korištenje stečenih vještina.

Ciljevi i svrha nastave određuju vrste, oblike i metode obrazovne aktivnosti. Njihova učinkovitost i izbor ovisi o socijalno-psihološkim karakteristikama učenika.

Uvjeti za uspješne aktivnosti učenja

Rezultati procesa spoznaje ovisi o tome tko je učenik. Karakteristike studentskih aktivnosti treba uzeti u obzir spol, dob, osobne karakteristike, stupanj inteligencije, posebno obrazovanje. Postoje objektivni i subjektivni karakteristike koje su važno uzeti u obzir u izboru pojedinih oblika učenja studenata.

Broj objektivnim parametrima su: o dobi i spolu karakteristike, psiho osobnost. Subjektivni faktori postaju posebno obrazovanje, osobne sposobnosti i sklonosti djeteta. Obrazovni student aktivnost nužno treba uzeti u obzir i objektivne podatke i dobnih razlika, a uzimajući u obzir isključivo individualne karakteristike. Ako je dijete otvorena osoba dječak giperdinamichny 5 godina, to je teško moguće da se formira vještinu šivati odjeću za lutke, međutim, uvijek postoje iznimke.

Vrste i oblici obrazovne aktivnosti

Oblici i vrste aktivnosti mogu se kombinirati za diverzifikaciju i promijeniti osobitosti nastave. Postoji nekoliko opcija s kojom možete postići odlične akademske rezultate (ako su ispravni izbor):

• Lekcije u obliku rasprave.
• Kazalište sati.
• Kviz.
• Kreativne radionice.
• Igranje uloga obrazovne igre.
• projekti zaštite.

Obrasci također može biti grupa, pojedinac, timski rad, samozapošljavanje, samokontrole i tako dalje.

Svi oni čine polje mogućnosti za razvoj talenata i karakteristike studenata. glavne vrste studentskih aktivnosti karakteristične treba otkriti motive za svoje postupke, prepoznati potrebe i dostaviti odgovarajući proces zadatak.

Karakteristike obrazovne aktivnosti

Poznati u području obrazovne psihologije znanstvenika Leontev A. N. identificirane su sljedeće glavne karakteristike, koje su trenutno u iscrpnoj analizi obrazovne aktivnosti studenata. Utvrđeni karakteristika aktivnosti studenta?

Prije svega, to je potreba učenik u procesu učenja, važan je obrazovni zadatak, koji se rješava u određenoj fazi u procesu nastave. Učinkovitost procesa izravno ovisi o motivima obrazovne aktivnosti učenika i njihovih operacija, aktivnosti i prakse.

• Učenje zadatak. Osobitost ove točke je da kada je postavljena kompetentan student ne samo da pronalazi odgovor na pitanje, stječe univerzalni algoritam akcija u neograničenom broju opcija s istim parametrima.
• Treba. Želja svladati predmetni prostor u kojem su aktivnosti učenja učenika za postizanje obrazovnih ciljeva.
• Motiva. Privatni student treba riješiti kao rezultat razvoja specifičnih znanja, kako bi se postigla cilj.

Obuka i razvoj

Standardi suvremenog obrazovanja usmjerenog na skladan spoj učenja i razvoja djece. No, pravi rješenje ovog kritičnog pitanja ovisi o razini profesionalnosti nastavnika, roditelja kulture, njihovih znanja i primjene u procesu obrazovanja osnovnih koncepata psihologije i pedagogije.

Uz pravilnu odgovor na pitanje koja je svrha studentskih aktivnosti, možemo definirati proksimalni zone razvoja. Što to znači?

Prema Vygotskogo L. S., postoji određeni jaz između stvarnog razvoja djeteta (što je u stanju riješiti i to učiniti sami) i činjenica da je u stanju dijete podrška kao rezultat nadležnog instruktora (učitelja). To je ta parametri i definirani ciljevi učenja. Kako bi prevladali ovu udaljenost je bila uspješna, a dijete formira stalni želju da razviju svoje sposobnosti, važno je obratiti pažnju na motive doktrine. Ovaj proces treba uključiti ne samo nastavnici, ali što je još važnije, student roditelje.

Preporuke za formiranje studentskog motivacije

1. U početku, dijete treba razumjeti da je doktrina - područje njegove osobne odgovornosti. To ne bi trebao biti za dijete za obavljanje svojih izravnih funkcija - priprema domaće zadaće, školarina. Bolje da ga ostavite na razini kontrole, s postupnim prijelazom na samokontrole.
2. Pokažite iskreno zanimanje za osobnu područje u kojem se vrste studentskih aktivnosti, te vrednovanje rezultata (čak, po Vašem mišljenju, manje) u procesu nastave.
3. Ne uspoređujte dijete s drugom djecom. Kako bi proslavili njegov osobni rast u odnosu s onim što je bilo jučer i što se promijenilo u njemu osobno. Uvijek ima nešto za pohvaliti dijete! Sva djeca - sjajan.
4. Usredotočite se na postignućima, a ne kriviti za neuspjeh, potrebno je naučiti dijete s dostojanstvom iz teške situacije, bez gubljenja vjere u sebe. Karakteristike studentskih aktivnosti treba provoditi samo u pozitivnom smislu.
5. Pomozite djetetu da vidi pravi uspjeh karika u razvoju teorijskih znanja s razinom praktične prednosti i isplativost.
6. Razviti sustav poticaja s ciljem kratko - dan, tjedan, mjesec obuke razdoblju (kvartalu, pola godine), te s mogućnošću - za godinu dana.

Sjeti se da je neovisnost djeteta uvelike ovisi o položaju roditelja - prijatelj, savjetnik, autoriteta. Uspjeh - sposobnost da se pomogne djetetu da vjeruju u sebe.