SamokultiviranjePsihologija

Metode sprečavanja sukoba. Sprječavanje sukoba u organizaciji i školi

Je li moguće sukob bez postojanje u socijalne grupe kao srednje škole? Naravno, da, ako je škola u budističkom samostanu na Tibetu.

Nemogućnost da se isključi sukob svakodnevnog života - put za razvoj osobnih kvaliteta pojedinaca

U našem svakodnevnom životu nema svađe i osobni sukobi - fenomen utopijski. Da trenja i kolizije interesa unutar društva ne dovode do velikih ili malih društvenih katastrofa, moramo naučiti upravljati sukobe. Uostalom, što je društvo? Ovo je grupa u kojoj živimo i koji ih uvjetuju - obitelj, škola, posao. Sukobi ne treba pustiti na sreću. Ako ne možete ih isključiti iz života zauvijek, onda nauči me vektore sukoba, slanje destruktivnu energiju od uništenja do stvaranja.

Motivirani sukobi unutar općih srednjoškolskih ustanova

Da bi se uspješno sprječavanje sukoba, potrebno je razumjeti suštinu problema, što dovodi do pogoršanja odnosa među ljudima. U ovom članku, mi ćemo nastaviti s situacijama vezanim uz podizanja djece. To je, smatramo sukob kao dio obrazovnog procesa obrazovne ustanove.

Sukobi se odnose na život i rad škole, obično utječu na interese mlađe, srednje i starije životne dobi, njihove roditelje ili predstavnike i nastavnicima, te u nekim slučajevima čak i administrativno i tehničko osoblje srednjih škola.

Prevencija i rješavanje sukoba, koji se pojave u školskom okruženju, zahtijevaju inteligentan i promišljen pristup. Socijalna nejednakost, problemi migranata, dobi i fiziološkim osobinama - sve to diktira poseban stav prema izgradnji struktura odnosa između pripadnika različitih socijalnih kategorija. U srednjoj školi kontekstu važno je izgraditi odnos sukoba bez, ne samo među studentima, ali i studenata i nastavnika, između nastavnika i roditelja, kao i između nastavnika i drugog osoblja ustanove. To su nužne komponente programa o organizaciji zdrav način školskog života i dobre sprječavanje društvenog sukoba u budućnosti.

Sukob kao društveni koncept

Sukob - sukob interesa dviju ili više strana uključenih u jedan zajednički s njima, društvenih procesa, ali iz nekog razloga ometa druge u ostvarenju postavljenih ciljeva.

Prevladavanje proturječja koja su dovela do situacije sukoba, uvijek dovodi do napretka. Ako je morao posegnuti za prevladavanje privlačnost konzervativnim metodama, početak vjerojatnom opasnost od ide unatrag, drugim riječima, regres.

Postupci za sprečavanje sukoba uključuju oznaka proturječja koja uzrokuje pojavu subjekata višestruko ekskluzivni položaja, kao i njihovu vrijednost. Sukob olakšava razumijevanje stranama svoje ciljeve i postići određena njihova dostupnost.

Sprječavanje sukoba u organizaciji, obitelji ili dječje tima uključuje identificiranje izvora destruktivne situacije i identificirati pokretačka snaga koja vode postupak za sukob interesa.

Povijesne paradigme društvenih sukoba

Povijesni Sukob je identificirala dvije paradigme prisutne u slučaju krize u odnosima - psihološke i društvene.

Psihološki razlog je posljedica razlika u temperamenta, karaktera, odgoja i mentaliteta.

Socijalna uzrokuje često uzrok je ekonomska nejednakost, kao i pitanje statusa.

U želji da se više smislene i unosan post u škole, prednosti u raspodjeli nastavnih sati gura nastavnika suočiti u odnosu na kolege i da se suprotstave ostalim sudionicima u društvenom procesu.

Pokušavajući podići svoj status među kolegama praktikantima i pretvara djecu u potencijalnim sudionicima u sukobu.

Čimbenici vezani sukobi

Sukob u ustanovi u jednoj od osoblja može biti rezultat sukoba interesa koji se odnose na organizaciju procesa rada. To također može biti posljedica osobnog identiteta pojedinaca. To može uzrokovati oba službena i neformalne odnose između pojedinih članova osoblja.

Potpunosti izbjeći konflikte u nedostatku potrebnih sredstava za sukob bez postojanja je nemoguće, tako da je potrebna prevencija upozorenja i sukoba.

Potreba da se sistematizirati sukoba

Postoje različite vrste sukoba. Oni koji će se raspravljati u ovom članku odnose se na organizaciju srednjoškolskim obrazovnim institucijama. Sprječavanje sukoba u organizaciji počiva na ramenima vođa tima. Za održavanje discipline u podređen svojoj zajednici, on mora razumjeti odnose između ljudi bolje i dublje od običnih radnika, i uzeti u obzir niz razloga, mogu djelovati destruktivno na psihološke klime u timu.

Da biste saznali kako se suprotstaviti kriznih situacija, koje su sukobi trebaju biti razumjeti suštinu fenomena. Da bismo razumjeli prirodu sukoba potrebno kako bi naučili kako izolirati opasne veznici - potencijalne izvore koji mogu izazvati neželjene sukobe u društvu.

Razdvajanje prema vrsti sukoba

Svi sukobi mogu se podijeliti u nekoliko vrsta.

  1. Društveno-psihološki, obitelj i kućanstvo, ideološki i proizvodnja i ekonomski sukobi su sukobi, suradnik u sferama manifestacije.
  2. Sukobi i kombinirati u trajanju i intenzitetu. Oni mogu biti opći i lokalni, indolentni i burna, akutni i slabovyrazhennymi.
  3. Oni su podijeljeni po regijama, drugim riječima, može biti interpersonalna, međugrupni, međuljudskih i intrapersonalnih skupina.
  4. Druga grupa se sastoji od sukoba prisustvom predmet sukoba - tzv stvarnim (materijalnim) sukoba. U nedostatku takvog objekta - odnosno, nestvarno, to je besmisleno.
  5. Različiti uzroci i izvori porijekla doveli da se kombiniraju u jednu skupinu sukoba objektivne i subjektivne prirode, sukob osobnog i društvenog usmjerenja, kao i emocionalnih, društvenih i industrijskih sukoba.
  6. Druga grupa se fokusira na komunikacijskoj orijentacije sukoba. To može biti vertikalna, horizontalna i mješoviti tip.

Definicija i preusmjeravanje sukoba vektor

Sukobi, kao što znamo, ne samo da može imati negativnu konotaciju, ali i pozitivan. Oni mogu biti i destruktivan i konstruktivan kao destruktivni i kreativni. Ovih šest aspekti uzeti u obzir u analizi društvenih posljedica. Sprječavanje sukoba u školi, kao jedna od opcija za rješavanje kritičnih situacija među tinejdžerima i učenika osnovnih škola nudi se često koriste metodu za preusmjeravanje sukoba vektor.

Druga kategorija - neizbježno i prisiljeni, spontani i planirano, razuman i provokativna, otvorene i prikrivene. To je sve različite oblike i stupnjeve sudara.

Sukladno slijeganju opsega i metode su antagonistička sukoba i kompromisi topivi, netopivi i djelomično topljive.

Stvarni (predmet) na temelju sukoba je jasno naznačeno razloge. Ciljevi su ograničeni na opseg potencijala u ovoj konkretnoj situaciji.

Besmisleno sukob (nestvarno) je uzrokovan prisutnošću skrivenih akumuliranih zamjeranja i negativnih emocija. Takav sukob ne obično imaju konstruktivnu svrhu.

Veznik obilježje tinejdžerski medij

Škola okoliša dominiraju intrapersonalnih, međuljudskih, međuljudskih i međusobni-grupe sukoba.

Za većinu tipičnih intrarole intrapersonalnih i inter-uloga antagonizama. Sukob između uloga pojavljuje se kada je osoba prisiljena igrati dva ili više uloga. Često ove situacije izraženi su u suprotnosti s moralnim vrijednostima.

Za obavljanje intrapersonalnih konfliktne situacije izbora u sljedećim situacijama:

  • Izbor obiljem alternativnih rješenja. Sukob se događa kada ste u dvojbi.
  • Intrapersonalnih sukob nastaje kada odaberete najbolje od siromašnih, kažu, manje od dva zla. Unutarnji otpor - intrapersonalnih sukoba.
  • Sukob suprotnog mišljenja. To se događa kada su kolege su dijametralno različite stavove o tom pitanju.

Sukobi među grupama nastaju kada su stajališta s istodobnom potrebom za sudjelovanje u udruženom tijekom dvije ili više skupina koje imaju suprotan stajalište o toj temi. Takve situacije su gotovo uvijek disfunkcionalni orijentacije.

podjela sukobi gore navedene je vrlo konvencionalna. U stvarnom životu, u čistom obliku ili jednog tipa ne dogodi. Ali za sprječavanje sukoba u školi bila djelotvorna, mora biti u stanju razlikovati i organizirati složene situacije koje nastaju u procesu komunikacije.

Budući da sukobi sastavni su dio svake komunikacije unutar tima, sprječavanje sukoba služi za neutralizaciju negativnih učinaka prethodnog fenomena. Treba napomenuti da je iskusniji menadžment konflikta, kontrole tima nastavnika, kao i rad s roditeljima mogu doprinijeti poboljšanju uspjeha učenika i stvoriti zdravu mikroklimu u posebnom razredu, au nastavno osoblje škole kao cjeline.

Konkurencija kao način da se sukob u skladu sa stvaranjem

Postoje različiti oblici sprječavanja sukoba, na primjer - natjecanje. Želja za postizanje visoke rezultate u studiju i disciplini je oblik poticaj kolektivne solidarnosti i uzajamnog poštovanja. Međutim, to također ima svoje zamke. Zaraćene strane, ujedinjeni u jednoj od skupina, ograđena od konkurencije. Ona je opterećena s pojavom sukoba unutar grupe. Više snage, dobiti promaknuće, on može odbiti nastaviti borbu, kao i da je slabija strana će prestati težiti pobjedonosnom ishod. U ovoj situaciji, nastavno osoblje školske uprave treba biti što je nježnije moguće i razumno pristupa odabiru ciljne događaja. Svaki sudionik mora imati realne šanse za pobjedu u bilo kojem utakmicu.

Rad s roditeljima kao način da utječu na klimu u školi

Jedna od funkcija sukoba je identificirati probleme dugogodišnje narušava klimu u organizaciji, odnosno u razredu, u školi ili u određenom obitelji.

Sprečavanje sukoba adolescenata je provesti u razredu sati posvećen pitanjima djece. Rad školskog psihologa trebao biti usmjeren na praćenje psihološko stanje učenika. Na roditeljskim konferencije vremena treba dati na početnu obrazovanja, s naglaskom na konvencionalne i test vremena moralnim i etičkim standardima.

S funkcionalnog gledišta, pozitivni i korisni rezultati mogu se pripisati sukob postići razumijevanje, uklanjanje sukladnosti, rođenje povjerenja, jačanje prijateljskih odnosa.

Negativni (disfunkcionalne) posljedice sukoba - to je porast od neprijateljstva unutar tima, izbjegavajući probleme i kreće područja interesa škole i obrazovanja na stranim, često nesigurni kada je riječ o djeci. Kao rezultat toga - nastanak novih problema koji mogu utjecati na djecu i odrasle.

Budući da su funkcije sukoba utjecati i materijalnu i duhovnu i moralnu sferu, pustiti ga da se njihov tečaj - tako su na veći rizik samo ovi aspekti života članova tima.

Prestanite sukoba u dječjoj tima mogu biti u bilo kojoj fazi

Zaustavite sukob može biti u bilo kojoj fazi. Ranije je problem identificiran, manji gubitak od zaraćenih strana će patiti.

upravljanje sukobima je da sukobljene strane ili treće osobe koja nije uključena u akciju, odnosno neutralni arbitar, sudjelovali u rješavanju situacije.

Sprječavanje sukoba u timu:

  • rano otkrivanje problema koji bi mogli izazvati sukob i predviđanje razvoja situacije;
  • Sprječavanje sukoba poticanjem neki drugi;
  • neutralizacija sukoba.

Mjere za sprječavanje razorne posljedice uzrokovane uzajamnog antagonizma oporbenih stranaka

Sprječavanje sukoba je spriječiti razvoj napete situacije koja bi mogla dovesti do uništenja normalne klime u timu. Sprečavanje kvarova u dobro utvrđenim propisima bilo koje organizacije, uključujući škole, je zadaća ravnatelja. Prevencija pedagoških sukoba - je pravovremeno praćenje promjena koje se događaju u odnosu podređenih, sposobnost predvidjeti daljnji razvoj događaja i sprječavanju negativnih posljedica.

metodama prevencije sukoba uključuje niz mjera. Svi oni trebaju biti strogo pridržavati. Štoviše, ove metode prevencije sukoba treba biti lajtmotiv organizacije rada takvih velikim i složenim psiho-fiziološke osobitosti dionika, poduzeća, kako je srednja škola.

Potrebno je razvijati odnose socijalnog partnerstva u okviru nastavnog osoblja nastavnika i pomoćnog osoblja obrazovnih institucija, kao i među studentima. Na konferencijama roditeljskim treba provoditi objašnjenje rada na uvođenju u svijest o potrebi za roditelje kako bi zajedničkim naporima za obrazovanje djece u duhu kolektivizma i društvene djelatnosti. Promicanje tolerancije i poštovanja za predstavnike ne titularnih nacionalnosti - to je učinkovita prevencija međuetničkih sukoba. Trenutno, ovaj problem je posebno akutna, a često postaje uzrokom sukoba.

Menadžer se mora izgraditi odnose unutar tima, uzimajući u obzir osobna svojstva pojedinaca i njihovih psiholoških značajki. Pri raspodjeli zadataka u grupi ljudi treba pridavati važnost međusobne voli i ne voli pojedinaca.

Zahtjevi Zakona „o odgoju i obrazovanju”, Zakona o radu i Povelje obrazovne ustanove treba promatrati strogo.

Motivacija - još jedan ključni utjecaj na momčad i dobru prevenciju sukoba. Vješti posjedovanje određen aspekt je u mogućnosti da učinkovito pomoći u prevenciji svih vrsta neugodnih incidenata.

Voditelji odgojno-obrazovnog dijela i odgojno-obrazovni rad trebaju svakodnevno provoditi aktivnosti ujediniti učenike i pravodobno reagirati na sve vrste sudara. Sprječavanje sukoba djece uglavnom pada na ramena učitelja. Djeca provode većinu svog vremena u školi. Komunikacija s roditeljima traje manje vremena nego kod vršnjaka. Međutim, obitelj ima veliki utjecaj na raspoloženje, performanse i društvenu aktivnost djeteta. Iz tog razloga, prevencija obiteljskih sukoba u određenoj mjeri je zadatak vođa klase.

Praćenje i sistematizacija opasnih vezova

Dijagnoza sukoba usmjerena je na prepoznavanje vrućine napetosti. Socio-psihološka dijagnoza sukoba osmišljena je da prepozna kakav utjecaj na ponašanje i svijest pojedinca može biti poseban razvoj događaja, bez obzira na to je li to sukob ili ne. Adekvatnost i nedvosmislena percepcija stanja, subjektivna i objektivna iskustva osoba uključenih u proces, kao i psihologija samog sukoba, predmet su proučavanja konfliktologije.

Dobra preventivna mjera je analiza disfunkcionalnih situacija u dječjim ustanovama koja se dogodila u prošlosti i fiksirana u udžbenicima o pedagogiji i socijalnoj konfliktologiji, kao i razvoju različitih sukoba u obliku obuke i testiranja.

Strukturiranje konfliktnih situacija

Stanje konflikta dijagnosticirano u ranoj fazi mnogo je lakše zaustaviti bez čekanja kritične faze. U tu svrhu treba poduzeti određene mjere. Prije svega moramo opisati strukturu sukoba, a zatim izraditi zajedničku univerzalnu shemu za razvoj situacije.

Struktura sukoba uključuje sljedeće aspekte: predmet sukoba, subjekti sukoba, odnosi između sukobljenih stranaka i vanjsko društveno okruženje koje utječe na subjekte.

Univerzalna shema sastoji se od dva dijela - verbalnog i neverbalnog ponašanja stranaka i stava prema suštini sukoba, djelovanju suprotne strane, na način slabljenja neprijatelja, odabiru opcija usmjerenih na jačanje vlastitih položaja. Važno je razjasniti stav stranaka u mjeri u kojoj je njihova svrha opravdana i što znači da su spremni staviti u njegovu provedbu. Posebnu ulogu treba posvetiti akcijama usmjerenim na stvaranje vlastite slike i slike neprijatelja.

Vrlo je važno odrediti krajnji cilj sukoba. Definicija i upozoravanje sudionika konačnog rezultata sukoba, odnosno, što će dovesti do razvoja situacije, u nekim slučajevima postaje kraj samog sukoba.

Da bi se problem ponovo nastavio, potrebno je detaljno razraditi sukob u svim smjerovima. Pravovremene mjere koje se poduzimaju u vezi s jednim problemom su sprječavanje ne samo sličnih, već i mnogih drugih sukoba.

Rad na stvaranju zdrave mikroklime u bilo kojoj organizaciji, uključujući i školu, kao i sprečavanje sukoba između sudionika u društvenom procesu, treba provoditi kontinuirano.

Što se tiče škole, osobnost dječje obrazovne ustanove i društvene funkcije koje mu društvo dodjeljuje zahtijevaju posebno pažljiv i uravnotežen pristup prevenciji konfliktnih situacija upravo u toj strukturi.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 hr.delachieve.com. Theme powered by WordPress.