Problemi suvremenog obrazovanja i znanosti. Rješenja za probleme na državnoj razini

Sadašnji stupanj tehnološkog razvoja dovela je do besprimjerne priliku za stvaranje temelja nove i učinkovite metode i načine učenja. Uz ovaj originalni pristupi se odvijaju iu znanstvenoj zajednici, koje aktivno koriste najnovijim događanjima. Međutim, nije uvijek uvođenje novih koncepata i programa koji promiču, rado prihvaćen od strane odgovornih osoba. Ali ne samo to objašnjava probleme suvremenog obrazovanja i znanosti, koji ga čine nemoguće nastaviti razvoj. Stagnacija pedagoškog djelovanja, na primjer, nekoliko čimbenika, koji su pokretači i nastavnika i samih studenata, te neučinkovitog državnog aparata. Za potpuniju sliku današnjeg stanja u sektorima obrazovanja i znanosti bi trebao biti bliži pogled na njihove probleme i načine iz teške situacije.

problemi financiranja

Patriotska obrazovni sustav je odavno smatra se jednim od najboljih u svijetu. Razlog za to bi se moglo nazvati entuzijazam nastavnog osoblja, koji učinkovito i sa ljubavlju povjerenja da ispuni svoje dužnosti. Međutim, u našem vremenu, kvaliteta obrazovanja nije moguće bez financiranja. I to ne samo o odgovarajućoj razini nagrađivanja nastavnika, među kojima je sada puno stvarno odan svojim radnim ljudima. Činjenica da je raspodjela novca planira se na temelju broja učenika. No, takav pristup danas je neučinkovit i stvara druge, jednako hitne probleme obrazovanja, uključujući složenost praćenje učenika pohađanje škole. Da biste to učinili, neke institucije praksa uvođenje posebnih pristojbi, koje se zatim sastaviti izvješće o stvarnom broju studenata. To je zbog činjenice da je izdvojila novac ne uvijek odgovara postavljenim ciljevima upravo zbog razlike u brojkama koje se odnose na broj učenika. Međutim, postoji alternativa sustavu financiranja, koji očekuje da će generirati novac izravno od roditelja. Barem najhitnije problemi tehničke državnim školama riješiti na ovaj način.

Nedostatak mladih profesionalaca

Starenje nastavnog osoblja je jedan od glavnih problema suvremenog sveučilišta. Čini se da je to normalno i prirodan proces, jer zamijenio starije generacije, uvijek je na mlade učitelje i nastavnike. Ali sa svakim godine postaje sve više i više očito usporavanje „reprodukciju” mladih kadrova. Situacija se pogoršava i činjenica da je iz očaja čelnika institucija prisiljeni zaposliti ljude s upitnim kvalifikacijama. Kao rezultat toga, trpe i kvaliteta obrazovanja. Usput, u znanosti postoje problemi iste prirode, ali s vlastitim osobinama. Moram reći da su mnogi mladi profesionalci počinju svoju karijeru u znanosti je s nastave. Nakon toga slijedi istraživanje, pisanje članaka, i tako dalje. D. No, kako bi stimulirala ovi procesi nemaju dovoljno države. Opet, mnogo ovisi o nedostatku dovoljnog nastavnog osoblja kako bi se osigurala materijalna sredstva.

Nedostatak profesionalnog usmjeravanja instituta

Istraživanja pokazuju srednjoškolci, većina ih čak u posljednjim fazama osnovnog obrazovanja nemaju jasnu ideju o odabiru buduću profesiju. Naravno, možete navesti nekoliko specijaliteta i niše koje su u potražnji u naše vrijeme, ali u brzo promjenjivom tržištu i tehnološkog razvoja, teško je reći što je struka može biti korisna godine do 5. Prema tome, problemi obrazovanja u Rusiji, u određenoj mjeri izražena i nesigurnost školske djece da dobiju specifična znanja.

Prema riječima stručnjaka, studenti trebaju biti svjesni mogućeg smjera daljnjeg razvoja u smislu obrazovanja. Naravno, to ne poništava potrebu za širok raspon znanja. Ova vrsta problema na Zapadu je privući uspješne ljude koji su napravili karijeru u određenom području. U pravilu, to je priznata od strane stručnjaka, koji mogu podijeliti svoja iskustva s učenicima i studentima.

Nedostatak praktičnog obrazovanja orijentacije

Od problema koje su gore navedene podrazumijeva još jedan neriješeni problem - praktično orijentirana obrazovanje. Čak i ako je student odluči za sebe smjer daljnjeg razvoja u ranom stadiju, on neće moći svladati većinu praktičnih vještina u procesu učenja. Ruska obrazovni sustav je više usmjerena na pitanje mladih znanstvenika s teorijske osnove. Takvi problemi obrazovanja u Rusiji dogoditi u budućnosti, kada maturanti ne mogu uklopiti u smislu stvarnog djelovanja. I to ne toliko o dobivanju prakse u tradicionalnom smislu. Mnogo važnije je u fazi treninga moći osloniti na tržištu trgovina i usluge, znao gdje i kako određene vještine mogu biti u potražnji.

Ograničavanje mogućnosti za darovitu djecu

Zloglasni „egalitarizam” je još uvijek na listi glavnih problema nacionalne obrazovanja. Nažalost, čak i moderni sustav ne dopušta djeci da se penju više nego većinu svojih kolega. Pet-point sustav, a osobito ne dopušta potaknuti studente koji žele ići izvan granica standardnih programa. Možemo reći da je rad na standardnim programima i procedure - ovo su zajedničke probleme suvremenog obrazovanja i znanosti, koje ometaju razvoj u obje regije. Originalnost razmišljanja, naravno, njihov način izražavanja, ali škola i sveučilišta treba uložiti sve napore za poticanje i podupiranje ove težnje. Da ne spominjem nedostatak prakse obuke unutar pojedinih programa koji su mnogo učinkovitiji od standardnih tehnika, izglađivanje osobne karakteristike studenata.

Problemi visokog obrazovanja

U posljednjih 20 godina vidjeli čitav niz promjena koje uvelike transformiraju visokog obrazovanja u Rusiji. Glavni rezultat reforme bila je komercijalizacija visokoškolskih ustanova, te pružajući im potpunu slobodu od države. Većina modernog sveučilišta je možda komercijalne organizacije koje se novac za svoje usluge od strane studenata. Naravno, ova situacija uzrokuje druge probleme suvremenog obrazovanja i znanosti, koji je, između ostalog, izraženo u niskom stupnju stečenog znanja. Počnite slične probleme s pristupa visokom obrazovanju. Teoretski, to je na raspolaganju bilo postdiplomske studije. Nakon toga slijedi formiranje osoblja nijansi sveučilišta. Rast njihov broj na pozadini profesionalnih pedagoga deficita ne dopušta za obuku na odgovarajućoj razini.

Uzroci problema

Kao što je već spomenuto, jedan od razloga objasniti aktualne probleme u obrazovanju ne mogu. S jedne strane, to može nazvati slabog položaja države, koja ne sudjeluje u potpori sveučilišta, nedovoljno školama i gotovo ne stimulira učenicima i studentima da steknu nova znanja. No, problemi u obrazovnom sustavu, ne samo zbog vladine politike. Nespremnost nastavnika za primjenu novih tehnologija u procesu učenja izaziva zaostalosti ruskog škola i sveučilišta protiv pozadina od europskih obrazovnih institucija. Na primjer, jedan od najvećih inovacija posljednjih godina postali su interaktivni alat koji se aktivno provode u mnogim zapadnim školama. No, čak i velike škole nerado prihvatiti takve inovacije u Rusiji. Naravno, to ne može biti jedan od razloga koji dovode do problema obiteljskog odgoja, a ignorirati nespremnost studenata sami i studente da uče. No, ti čimbenici usko povezani s nedostatkom poticaja i cjelokupnom razumijevanju prednosti znanja.

Glavni problemi znanosti

Mnogi od problema obrazovanja također su obilježje znanosti. Prvo i najvažnije je nedostatak financijskih sredstava. Aktivnost na ovom području zahtijeva znatna ulaganja - samo u ovom slučaju, možete računati na visokoj istraživanja i novi razvoj. Ali domaćinstvo pitanja vezana ne samo za tehničko uređenje laboratorija. Prema mišljenju mnogih stručnjaka, ruski znanost nedostaju jasno definirani svrhe i ciljeve. Kao rezultat toga, postoji nedosljednost aktivnosti, a time i nemogućnost za provedbu inovativnih prioritete.

Rješenja za probleme

Većina od pojmova koje nude stvoriti uvjete za prirodno rješenje obrazovnih problema, izvorno namijenjen fokus na studente, a ne na razvoj i kontinuirano poboljšanje novim pravilima i standardima. Drugim riječima, škola ne treba prisiljavati i kontrole, te potaknuti razvoj u pitanju. S ove točke gledišta rješenje obrazovnih problema je kroz potrebu za samo-potragu za odgovorima na pitanja. Sa svoje strane, učitelji i nastavnici moraju ocijeniti predložena rješenja uzimajući u obzir jedinstvene značajke pristupa. Važno je u tom procesu te je motivacijska komponenta, koja je od interesa za studenta ili učenika za daljnje studije.

Perspektiva pravci razvoja

A u obrazovanju, u znanosti je obilježio veliki jaz između teorije i prakse. Škola je gotovo nikakve veze s tržišta rada, mehanizmi od kojih su znanja sa stručnim vještinama i znanstvene djelatnosti ne uzimaju u obzir interese financijskih grupa. Dakle, najviše obećava smjeru, od kojih je pokret može riješiti probleme obrazovanja i znanosti, je spoj teorijske misli i održivih tržišnih segmenata. Učinkovitost ovog spajanja je moguće samo uz podršku države. Ipak bez odgovarajućeg financiranja nemoguće je govoriti o provedbi perspektivnih projekata i znanja, na temelju njih.

zaključak

Posljednjih godina, Rusija je u potrazi za optimalnom obrazovanja. O tome svjedoče reforme ovog segmenta. Ipak, pokušava napraviti promjene dok se ne riješi probleme suvremenog obrazovanja i znanosti, a samo mijenja svoj karakter. Ako govorimo o gorućih izazova s kojima se danas suočavaju države u tom smjeru, tu je i nedostatak financijskih sredstava i nedostatak orijentacije u znanstvenim i obrazovnim aktivnostima. To je, kada je visok potencijal ruskih škola i sveučilišta pružaju relativno skroman povratak.