Uputa nastavnika osnovnih i viših razreda

Učitelj škole, potpisivanje ugovora o radu, sastavljen prema LC RF-u, u većini je slučajeva dužan upoznati se sa odredbama njegovog opisa posla. Njegova je struktura također formirana na temelju različitih pravnih akata. Koja je specifičnost opisa radnih mjesta učitelja modernih ruskih škola?

Specifičnost mjesta učitelja

Rad učitelja, u pravilu, odnosi se na dobnu specijalizaciju. To jest, školski zaposlenik može imati najvišu razinu strukovne izobrazbe za podučavanje djece nižih razreda ili, obrnuto, diplomiranje. Istodobno, opis nastavnika opisa, u pravilu, ne ovisi previše o dobi učenika. Sposobnosti školskog djelatnika ostaju općenito jednake bez obzira na subjekte. Zadatak učitelja je dati znanje.

Svakako, u nekim aspektima, opisi poslova mogu se razlikovati ovisno o specijalizaciji škole. Postoje privatne obrazovne ustanove, a postoje i državne i općinske. Opis posla nastavnika u trgovačkoj školi može uključivati odredbe koje državna tijela ne predviđaju ili čak ne preporučuju, te stoga nedostaju u relevantnim dokumentima državnih institucija.

Jedinstvenost uputa

Dakle, opis posla zaposlenika škole je dokument koji općenito čuva uniformnost bez obzira na dobnu specijalizaciju nastavnika ili predmet koji podučava. Ovo se može vidjeti ispitivanjem nekoliko uzoraka uzoraka relevantnih dokumenata.

Ta je situacija sasvim logična. Kao što smo već napomenuli, zadatak nastavnika je dati znanje, a to se ne može učiniti na poseban način za ruski jezik ili matematiku, osim provođenjem nastave. Ujednačavanje opisa radnih mjesta također je posljedica općenitosti pravnog okvira na kojem se temelje.

U tom smislu, ne samo dokumenti koje objavljuju obrazovne institucije istog statusa mogu biti slične, a posebice srednje škole. Službena uputa govornog terapeuta DOW, u vezi s općenitosti zakonskog okvira relevantnih institucija i škola, po svojoj strukturi općenito može odgovarati sličnom dokumentu koji regulira profesionalnu aktivnost radnika u općim obrazovnim organizacijama.

Zakonodavni aspekt

Koje bi propise trebale odgovarati službena uputa nastavnika? Prije svega, ovo je Red Ministarstva zdravstva i socijalnog razvoja br. 761n, koji je odobrio odredbe Ujedinjenog kvalifikacijskog priručnika za radna mjesta, posebno u smislu specifičnosti radnih funkcija nastavnika. Ostala važna zakonska akta su Zakon o obrazovanju, Zakon o radu Ruske Federacije i Savezni zakon "Na osnove zaštite radne snage". Također su važni lokalni regulatorni izvori - Povelja obrazovne ustanove, kolektivni ugovor ili, primjerice, unutarnji propisi.

Može se primijetiti da preambule, koje sadrže opis radnih mjesta učitelja, obično ukazuju na zakonske zakone kao temeljne s gledišta razvoja dokumenta. Slijedeći preambulu su i drugi strukturni dijelovi opisa poslova. Razmotrimo njihovu suštinu.

Struktura opisa poslova: imenovanje i razrješenje

Opisi učitelja o radu sadrže odredbe o postupcima za prihvaćanje učitelja za rad i oslobađanje od njegovih dužnosti. Riječ je ovdje obično nedvosmislena i odražava činjenicu da je zaposlenik odobren u svom položaju ili da ga uklanja ravnatelj. Prema nalogu voditelja obrazovne ustanove, funkcije odbačenog nastavnika mogu se privremeno dodijeliti drugim zaposlenicima.

Zahtjevi za stupanj obrazovanja

Opis nastavnika u školi u pravilu uključuje odredbe koje odražavaju zahtjeve za stupanj obrazovanja stručnjaka. U isto vrijeme u mnogim institucijama prihvaćeno je da je duljina rada učitelja važnija od činjenice da ima diplomu. Međutim, postoje škole u kojima prisutnost nastavnika visokog obrazovanja može isključiti ga iz uvjeta za radno iskustvo. A to je propisano u opisu posla.

Zahtjevi za znanjem

Sljedeći dio dokumenta ovog tipa odražava uvjete za poznavanje učitelja. Novi opisi učitelja, u pravilu, uključuju sljedeći popis.

Prvo, relevantni dokumenti odražavaju zahtjeve za poznavanjem različitih zakonskih akata. Naime: Konvencija o pravima djeteta, Savezni zakon "o obrazovanju", eventualno općinski zakoni. Među njima je potrebno napomenuti radno zakonodavstvo, različite kodove vezane uz rad, - Civil, Family. Ovo je, naravno, Ustav Ruske Federacije.

Drugo, to su zahtjevi za znanjem koja reflektira kompetencije u pojedinim disciplinama. Ovdje opis posla matematičkog učitelja može se malo razlikovati u nekim formulacijama iz dokumenta za stručnjaka za podučavanje ruske djece. Međutim, za učitelje obaju profila u relevantnom dijelu nastave mogu se nalaziti isti zahtjevi za znanjem iz područja pedagogije, dječje psihologije, higijene, sociologije. Opis posla učitelja ruskog jezika, matematike, fizike i zemljopisa će u svakom slučaju sadržavati zahtjeve koji se odnose na posjedovanje metoda podučavanja predmeta, načina poučavanja.

Treće, označeni su kriteriji koji karakteriziraju učiteljske alate. To mogu biti zahtjevi za poznavanje suvremenih nastavnih tehnologija, pristupi razvoju učenja, metode uvjeravanja, uspostavljanje pouzdanih kontakata s učenicima i njihovim roditeljima.

Ručno pozicija

Opis posla može sadržavati smjernice. Neki od njih mogu biti u blizini zahtjeva koji smo prethodno razgovarali. To je, na primjer, u nekim obrazovnim ustanovama u uputama propisano da učitelj treba voditi takvim i takvim zakonima, propisima, normama. U stvari, takav se tekst podudara s onima navedenim u odjeljku o uvjetima kvalifikacije. No, pored njih, opis posla može sadržavati odredbe o smjernicama koje se odnose na, primjerice, nepristranost u komuniciranju sa studentima, poštivanje njihovih prava ili njihove službene ili građanske dužnosti.

nadležnost

U brojnim školama, opisi učitelja propisuju se u opisima poslova. U stvari, oni predstavljaju iste zahtjeve, ali prilagođeni određenim područjima obrazovnog procesa. Pogledajmo neke primjere kompetencija koje se mogu uključiti u relevantni dokument. Imajte na umu da su tipični za učitelje bilo kojeg profila i stoga mogu uključivati i službenu pouku učitelja osnovne škole i onu koja je prilagođena aktivnostima školskih djelatnika specijaliziranih za obrazovanje starije djece.

Stručna kompetencija

Prije svega, stručna je kompetencija važna za učitelja . Pretpostavlja da nastavnik ima vještine za učinkovito rješavanje problema u području pedagoškog obrazovanja, zna koristiti svoje životno iskustvo i iskustvo učenja. Profesionalna kompetencija također pretpostavlja posjedovanje potrebnih tehnologija koje su uključene u proces učenja - računalo, psihološki, sociološki. Također u ovom području vještina zanimanje je za specijaliziranu književnost i poboljšanje pedagoških kvalifikacija.

Komunikacijska kompetencija

Komunikacijska kompetencija je vrlo važna. Predlaže da učitelj lako može pronaći zajednički jezik s djecom. Takve odredbe često sadrže opis posla učitelja i govornog terapeuta, budući da je odgovarajuća vještina potrebna za komunikaciju s studentima koji mogu imati poteškoća s izgovorom.

Ova vrsta kompetencije važna je za nastavnika u smislu točne dostave potrebnih informacija djetetu u obliku koji mu je razumljiv. I to vrijedi za obje klase koje se provode u razredu, te pojedinačne lekcije, koje također mogu biti uključene u programe obuke.

U mnogim suvremenim školama opis nastavnika opisa uključuje odredbe o informatičkoj kompetenciji. Ovdje podrazumijevamo dostupnost znanja i vještina koje pomažu u brzom pronalaženju podataka potrebnih za organizaciju učinkovitog procesa učenja - na Internetu, u referentnim i pravnim sustavima, u knjižnicama.

Pravna nadležnost

Pravna osposobljenost nastavnika iznimno je važna. To uključuje ne samo poznavanje, uvjetno govoreći, sadržaj zakona koji se odnose na rad, već i ispravno tumačenje njihove suštine, posjedovanje općih načela koja odražavaju praksu provedbe zakona relevantnih zakonskih akata. Ova kompetencija - među onima koji ne ovise o specijalizaciji zaposlenika u školi, mogu uključiti opis posla učitelja osnovne škole ili učitelja podučavanja starije djece.

Učiteljske funkcije

Najvažniji dio ovog tipa dokumenta je funkcija školskog djelatnika. Među osnovnim sadržajima koji se nalaze u opisu radnih mjesta mnogih obrazovnih ustanova, može se primijetiti: obrazovanje i odgoj djece, uzimajući u obzir njihove pojedinačne psihološke, fiziološke značajke i osobine predmeta, organizaciju odgojno-obrazovnog procesa u razredima i razredima izvan školskog rasporeda, promicanje socijalizacije i unapređenja kulture djece , Kao i poštivanje potrebnih sigurnosnih pravila u razredu.

Službene dužnosti

Možda je to jedan od ključnih dijelova opisa posla. U odgovarajućoj vrsti dužnosti nastavnici mogu uključivati:

• Usklađenost s potrebnim kvalifikacijskim karakteristikama, davanje pravodobne potvrde kako bi ih potvrdila;
• Jamstva za poštivanje školskog statuta i unutarnjih propisa, poštivanje uvjeta ugovora o radu, ispunjavanje vlastitih dužnosti, nalog voditelja, poštivanje kriterija discipline;
• Donošenje redovitog liječničkog pregleda, potvrđujući sposobnost provedbe stručnih poslova iz zdravstvenih razloga;
• Poštivanje prava i sloboda učenika, njihovih roditelja i njihovih kolega, poštujući njihove legitimne interese.

U mnogim školama (u državnim i općinskim školama gotovo je uvijek obavezno), usvojena je službena uputa nastavnika GEF-a (prema federalnom državnom obrazovnom standardu). U ovom slučaju, odredbe koje se odnose na usklađenost obrazovnog procesa s GEF standardima mogu biti uključene u opseg odgovornosti učitelja.

U strukturi dužnosti nastavnika mogu postojati točke koje odražavaju potrebu za provođenjem testova, prilagodbu nastavnih planova i programa na temelju njihovih rezultata i odobravanje odgovarajućih programa usmjerenih na poboljšanje rada djece.

Prava učitelja

Opis nastavnika opisa, u pravilu, utvrđuje prava zaposlenika obrazovne ustanove. Koje se od njih može nazvati bazom?

Prije svega, ovo je pravo sudjelovati u upravljanju školom kroz rasprave unutar Pedagoškog vijeća. Ovo pravo na zaštitu profesionalne časti, osobnog dostojanstva. Ovisno o specifičnostima škole, odgovarajući popis može biti vrlo širok. Dakle, mnoge obrazovne institucije zapisuju u svojim opisima posla prava učitelja :

• O slobodi izbora načina izvođenja nastave, posebnim udžbenicima i drugim materijalima koji, po mišljenju radnika škole, najbolje odgovaraju za provedbu programa;
• Upoznavanje s iskustvom drugih učitelja kroz posjete njihovih lekcija - u skladu s razumijevanjem ili preporukama ravnatelja;
• Povećati stručnu osposobljenost, dobrovoljnu certifikaciju, čiji rezultat može biti veća kvalifikacijska kategorija;
• O socijalnim jamstvima - kao što je, primjerice, produženi godišnji odmor, mirovinsko osiguranje za dugu uslugu i druge pogodnosti predviđene zakonima Ruske Federacije.

Ovo je struktura tipičnog opisa učitelja u ruskoj školi. Može se primijetiti da je područje obrazovanja u Ruskoj Federaciji među najdinamičnijim, uključujući i regulatorno zakonodavstvo. Moguće je da će s vremenom biti različiti zahtjevi za sastavljanje opisa radnih mjesta za zaposlenike u školi. No, dok su oni organizirani sasvim logično i u cjelini odražavaju specifičnosti suvremenog obrazovnog procesa.